在小学中年级，为了落实“初步把握文章主要内容”的目标，就更多地需要考虑抓住准确科学地表达了事物“外在客观特征”的词句、对事物特点进行概括的词句;到了高年级，教学重点是在“表达了作者主观的思想观点、情感态度”方面，教学时，“关键词句”教学的重点放在“主观表达”、“主客观表达兼有”、“文章主旨概括”、“在文章结构上起到提升表达效果作用的词句”上。当然，不同文体，教学侧重点也会不同。确定“关键词句”的“侧重点”并不是绝对的，很多情况下，几个方面可能会兼顾。只是，教学过程中，是要凭借这些关键词句的教学，“培养学生抓关键词句的能力，锻炼学生凭借关键词句的研读形成自己阅读、思考感悟的能力”;还是仅仅是“指导学生读懂关键词句，完成对文本的理解感悟”，要求是不相同的，这应该是另外一个话题，此处不多探讨。