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为了体现教育公平公正,让每个学生都能在数学学习中不掉队,就需要把分层练习设计的原则落实到练习设计中,从而更好地发挥因材施教的作用。小学数学是一门抽象性、系统性的学科,不同的学生思维能力、理解能力各不相同,所以对不同基础的学生进行分层练习,可以更好地帮助不同层次的学生优化整个数学内化应用效果,尤其对于六年级数学而言,其内容以及应用习题的难度都将有所增加,因此切实基于学生的差异化的能力层次做好作业设计将具有重要意义。本文将对小学数学分层练习设计进行分析。