雨巷相关论文
中职教育的特殊性决定了语文教学容易被忽视，中职学生又普遍缺少语文学习兴趣。为了提高语文教学的趣味性和学生学习的n积极性，打造......
[摘要]《雨巷》是戴望舒的成名作。在艺术形式上，诗人既有对西方现代意象主义、象征派的横向移植，追求意象的模糊性、多义性，注重象征......
诗歌教学一直是中职学校语文教学中的重点、难点，它传承经典，帮助学生积淀中华传统文化知识。然而，面对语文基础相对薄弱的职校生，如何......
基于新语文课程标准的核心素养和任务群视域下的语文教学探究，受思辨性阅读表达和文化传承的指引，研究如何把社会文化更好地渗透到语......
《雨巷》，是一首诗歌。诗歌教学有难度，难在学生对诗歌的隔膜，难在对诗歌的技巧把握，难在教学环节。在新课改的背景下，我改变了过去那种......
[摘要]本文从《雨巷》这首诗意境的朦胧美、情感的含蓄美、形式的音乐美和新颖的象征美入手，来解析这首诗魅力之所在。 [关键词]......
初恋是岁月都风不干的花朵，思念的酸楚、回味的甘甜和遥望的美好，还有青春不再的惆怅，交织成淅沥的春雨，润泽她、滋养她。她摇曳在生命......
《雨巷》出自山东人民出版社高中语文必修四第二单元，本单元主题为“美的真谛”，目的在于引导学生通过品味诗歌优美的语言，培养学生的......
“现代派”作为诗派名称，取名于这个诗派的重要刊物《现代》月刊。从渊源上看，“现代派”诗歌一开始就受到法国象征派和法国后期象征......
“一篇带多篇”是以教材中的一篇文章为核心，同时带动跟核心文章具有相同主题或相同表现技法的阅读。通常情况，核心文章以教师精讲为......
今天，把北京四中老师的《雨巷》上课视频找来看了，感触颇多，现谈谈我的体会。 讲文学作品，读非常重要，只有通过反复阅读或朗读，才能更......
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-113-2 教学目标： （一）知识目标： 1.了解作者及作品写作背景。 2.......
[摘 要] 微课这一新概念作为信息化教育时代出现的新生事物，不但受到越来越多教育专家、学者的关注，而且在高中语文教学的运用中，......
《教学勇气——漫步教师心灵》一书中，帕尔默说：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。”特级教......
用文字驾驭《雨巷》之美，真难！ 《雨巷》不是用文字，而是用音乐写成的。我相信，无论是大学教授，还是一线教师都会认同我这个观点。然......
作为抒情高手，戴望舒和徐志摩在抒情的田园里永远留下了他们的身影，两位诗人的《雨巷》和《再别康桥》给人们留下了永久的情感寄托，如......
“诗无达诂”，阐释者们对《雨巷》一直都有多样的解读，尤其是对诗歌中反复出现的“丁香般的”姑娘往往青睐有加，不少人还试图将其与诗......
初读戴望舒的《雨巷》（人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修1）后，学生都认为这是一首单纯的爱情诗，诗中弥漫着“爱而不得”......
摘 要：《雨巷》作为戴望舒的代表作，深受读者喜爱。诗歌中反复出现的丁香姑娘、油纸伞、雨巷等凄清哀婉的意象渲染了诗歌的寂寥惆怅，......
我有愁，一缕乡愁，丝丝绕绕缠满我的肺腑。这份愁悠长悠长，羁绊了每一个春夏秋冬。 杨集镇渔市街，那个深深的雨巷，就是我心的归处。几......
一个沉淀千年温婉恬静的江南水乡一座古今共荣文脉传承的都市古镇一片天环水绕休闲舒适的田园乐土不一样的冷江,不一样的雨巷每一......
“撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。我希望逢着,一个丁香一样地,结着愁怨的姑娘。”很多人对江南的最初印象,脱口而......
夏季是多雨的时节,很多时候雨来得让人始料不及。瞧,这天中午还好好的阳光,下午放学时印忽然大雨倾盆。“真是倒霉!又中招了!”杨......
猎天者必被天猎大气不在乎被污染,青山不在乎被伐秃,江河湖海和地下水也不在乎被弄脏或是被蒸发,物质生生不灭,形聚形散,无损它们......
本文从多个方面读解了峻冰的诗集《行吟韩国》,阐述了诗人字里行间所表现出的对都市的踟蹰、观望、怀疑和警惕,对乡土生活的亲近,......
文学作为一种意识形态,其特殊性在于它的审美属性。文学的这一属性决定了在现当代文学的教学中培养和提高学生审美素养及审美能力......
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根据我两个月来对于一年级语文教学的观察和研究,发现两个问题值得提出来和大家讨论。 第一个是讲故事的问题。一年级的儿童是喜欢......
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“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长，又寂寥的雨巷……”当我脑海中突兀起“雨巷”这一意象时，我便苦于无法在现实中找到一条弥漫着历......
