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听评课是一线教师的常规工作。一线教师开展跨学科课堂教学评价时，可以采用德国教学论专家希尔伯特·迈尔的理论框架和标准，但是利用......
大中小学思政课一体化建设既是课程内容一致性的体现，又是落实立德树人根本任务的要求。跨学段思政课的协同育人可以有效推动思政课......
概率是一门研究随机现象的学科，贯穿小学、初中、高中三个学段，且各学段的教学内容、学习目标等均有所不同，整体呈现螺旋上升的态势，并......
社会发展进入智慧时代，教育信息化的快速发展对师生信息素养提出了更高要求，信息素养跨学段衔接成为影响教育改革成败的关键因素之一......
自2017年始,以教育教学过程中的现实需求为向导,小初高跨学段思政课一体化研究成为吉林省中小学政治学科名师工作室联盟的重要探索......
随着新一轮基础教育课程改革的整体推进,单一的学科教研已经不能完全适应新课程倡导的核心素养、跨学科实践、整体育人等要求,在此......
通过同一课题跨学段展开课例研修,来探索学科教学中如何基于学科内涵的贯通来发展学生的学科素养.本研究以“轴对称”课题在小学、......
一线教师往往以教材为设计教学的出发点而忽视学生学习起点。钟表生活中随处可见,老师容易站在成人的视角认为学生对钟表不陌生,认......
“跨界”听评课,能从全局关注教育教学的整体情况和存在的问题:通过听同班不同科、同科不同班的课,在学生的“学”和教师的“教”......
作业展评可以为学生树立正确的榜样,提升审美能力,增强展评学生的自信心。也可让教师开展审美教育,总结经验。但平时的作业展评都......
高中阶段学生对语文学科的冷淡与语文教学内容的重复和缺乏层次的教学有非常大的关系.为解决这一问题,本文采用了三个学段同课异构......
摘要：现代社会，教师会因种种原因，从一种工作状态进入到另一种工作状态，这就出现了教师流动。比如高中教师转岗进入小学，进行小学教育，就......
我国基础教育正在经历一场新的变革。新时代呼唤初中教育与高中教育的有效衔接,初高中教育一体化改革势在必行。联合教研是初高中......
针对中小学文言文教学学段衔接不畅的问题,教师在小学高段的文言文教学中,要着眼于语言积累、言语品析,提升学生高阶思维,致力文化......
