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摘 要 少数民族地区初中汉语教学评价体系构建更加凸显出评价主体的多元化,包括语言知识评价、语言技能评价、文化意识评价、学......
本文分析了国外教育评价的四个阶段,介绍了代表性教育评价流派:泰勒模式、CIPP模式、目标游离模式、应答模式,并分析了汉语教学评......
2008年4月,内蒙古地区的少数民族考生实行了中国少数民族汉语水平考试(缩写为MHK,简称民族汉考)。随着考试形式的转变,蒙古族高中汉语课......
针对目前国际汉语教师专业素质研究对评价能力不够突出与重视,提出"汉语教学评价能力"应成为国际汉语教师的专业能力之一,"汉语教......
本文回顾和总结了对外汉语教学测试与评估的历史演化过程,分析和评价了测试与评估的现状与不足,指出了它的发展趋势。在此基础上,......