《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出:“注重深度阅读,挖掘文本的深层意蕴,进而探究文本的精髓,与作者、文本展开深层对话。”......

<正>思辨就是思考辨析。思考指的是分析、推理、判断等思维活动;辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。思辨是人作为......

<正>那个女人没有名字《雷雨》是一部大家都非常熟悉的作品。你即使没有读过剧本,也可能看过舞台上的演出;即使没有看过话剧,也可......

探究疑惑,咂摸细节,是名著教学不可回避的一项任务。“《雷雨》有许多令人疑惑的地方”(曹禺《雷雨》“序”),这些疑惑很多都源自......

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当前,新课程改革正在深入,并朝着更加务实的方向日趋理性健康地发展,教师们也多由以前的＂满堂灌＂转化到关注学生、鼓励学生个性化解......

<正>《普通高中语文课程标准》对语文核心素养有明确界定,为课堂教学矫正操作方向。语言、思维、审美、文化,这是语文核心素养的关......

<正>《雷雨》中周朴园对鲁侍萍的感情,历来是戏剧文学的热门话题。从作品1933年诞生以来,围绕这个问题展开的争论就一直没有停息。......

<正>谈到戏剧《雷雨》中的人物周朴园,总是与冷酷、专制、刚愎、自私等性格特征联系在一起,至于周朴园与梅侍萍的"旧情",更是被解......

<正>【课堂设计】《雷雨》第一课时,重点分析鲁侍萍的性格。学习时抓住戏剧中的矛盾冲突(鲁侍萍与周朴园的矛盾冲突以及鲁侍萍自身......

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<正> 一本课采用“非指示性”教学方法中的“讨论切入法”进行教学。本着开放、自主的“非指示性”原则,着重讨论两个问题:本文最......

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<正>自《雷雨》1934年在《文学季刊》上发表,尤其是1935年被搬上舞台后,关于人物形象和戏剧主题等问题的讨论引人瞩目,呈现出一种......

＂点拨教学法＂创始人蔡澄清先生说,＂点拨教学法＂既是教学思想,又是教学原则,也是教学方法,它的基本特点就是＂随机性＂。＂随机性＂意味着某种程......