单质相关论文
二维单质材料具有高载流子迁移率、莫特绝缘态、量子霍尔效应等特性,在光电子学、拓扑超导、纳米传感等领域表现出巨大潜力。目前,......
化学方程式的书写、质量守恒定律的理解及碳单质的辨别是中考考查的热点，也是同学们的易错点，下面对这三个易错点进行辨析。 一、......
摘要：以海水中提取镁为主线，化学史为辅线，将镁的性质、用途融入对镁提取过程的分析中，打破以往性质—用途—制取的布局，突出镁在实际工......
摘要：在氧化还原反应的教学中，部分教师或学生对氧化还原反应与四种基本类型反应关系的认识上存在着个别误区，文章对此进行了澄清，并由......
一、教学内容的分析 在义务教育阶段，学生分散学习了许多身边的物质，如氧气、水、碳和碳的氧化物、常见的金属、酸、碱、盐等，其中......
摘要：为了解决Zn与FeCl3溶液在有氧及无氧条件下反应到底生成什么产物的问题，文中通过正交试验方法，将影响该反应的各种因素、水平进......
碘化钾溶液在空气中放置，碘离子可以被空气中的氧气所氧化为碘单质，这个事实已经被广大化学教育工作者所熟知。但是，如何用化学方程式......
文章编号：1005—6629(2006)10—0059—02 中图分类号：G632．479 文献标识码：B 题目：置换反应的通式可以表示为：单质(1) 化合物(1......
文章编号：1005－6629(2007)06－0076－02中图分类号：G632.479 文献标识码：B 近期有关媒体报道：美国劳伦斯·利弗莫尔国家实验室的科学......
化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲......
今天我跟同学们说说化学与衣食住行的“行”。我们几乎每天少不了上路，许多路面是沥青铺成的。沥青是什么?化学告诉我们，沥青是组成......
摘要：思维的方法有逻辑思维、有序思维、动态思维、归中思维、极端思维等，运用科学的思维方法来分析有关化学问题，可以化难为易，进而达......
一、教学设计思路： （一）、教材分析：本課题的主要内容包含两个部分——水的电解实验及分析、单质和化合物概念的理解。第一部分从人......
摘要在元素及其化合物知识体系中，涵盖了物质类别识别及转化，反应类型辨识与运用等核心知识。现今教学中采用最多的策略是模块构建，将......
【摘 要】以高考无机推断题为范例,详细考察了该题型对信息素养的考察方式并归纳了几种主要信息阵型,最后对该题型对信息素养考察......
所谓归纳法，就是把现行教材内容进行章节总结归纳，使学生感到条理清晰、网络明朗，便于理解记忆.在化学复习教学中，教师面临的问题是如......
一、元素之最 1.地壳中质量分数最大的元素是O,其次是Si. 2.地壳中质量分数最大的金属元素是Al. 3.氢化物中氢元素百......
摘要：以“纯净物化学式的书写”的教学为例，结合自身的教学实践提出在化学式书写教学中的具体措施、教学策略，以及进一步改进和优化的......
摘要：基于感性认识和理性认识两个不同的认识阶段，紧扣元素周期律和周期表这对“灵”和“肉”的关系，设计了认识元素周期表、认识元素......
摘要：海带提碘是高中化学重要的定性实验，在现行教材中，通常用氯水和双氧水作为氧化剂，将碘离子氧化为碘单质，为促进学生更深入学习氧化......
摘要：以北京出版社义务教育教科书九年级化学上册第八章第1节“碳的单质”为例，介绍了教师如何创造性使用教材，基于教材设计有效的学......
摘要：研究氯水作氧化剂提取海带中碘的实验条件。考察了溶液pH，酸，氯水用量和反应时间对提取碘量的影响。结果表明氯水作氧化剂提取海......
本文是用归谬法来完成的定义，因而可尽相信这些逻辑的绝对真实性。按照组成万物的元素，实存的，实在的物质，我将它称为单质或本源。诸单......
[摘 要] 课堂是核心素养培育的主阵地，教师的教学设计在很大程度上决定着课堂教学的方向和高度。科学出版社出版的九年级化学上册......
摘 要：化学学科在高中的各学科中占有重要的地位，对于其他学科的学习有着深远的影响。很多同学反映在高中化学的学习中感觉比较混乱，......
摘 要：“少教多学”教学思想顺应教学改革与发展趋势，以此为指导思想，进行教学设计时应做到：高端确定教学目标、低落点学案导学、对教......
一、有关氧化剂、还原剂概念及判断易错易混点归纳 1.氧化还原反应中，非金属单质一定只作氧化剂。 非金属元素既有正价又有负......
甲、乙、丙三人想给丁打电话，可是谁也想不起电话号码是多少。甲说：“好像是89431。”乙说：“不对，应该是43018吧！”丙说：“我记得是1748......
[摘要]Focusky软件具有便捷、炫酷、高效、多维的特点，将其应用到中学化学教学，有助于提高教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生化学学......
摘要： 情境创设是核心素养培育的有效途径和方法，以“水的净化与组成”为例，将核心素养的培育落实到真实有效的教学情境中。在核心素......
摘要：化学是以实验为基础的一门学科，有着出自平凡的神奇，源于思考和需求的创新的魅力。化学实验是最直观的教学形态，能够紧紧吸引学生......
摘要：笔者结合自身教学经验，从研究在初中化学教学过程中运用分层教学法的重要意义入手，探究生本理念下，分层教学法在我国初中化学教学......
维生素C又叫抗坏血酸，大量存在于蔬菜和水果中。如何测定蔬菜中维生素C的含量？ 根据所学知识可知，碘和高锰酸钾都具有氧化性。碘单......
一、问题来源 氢化物的稳定性是试卷中经常考查的题目，通常考查同周期或同主族元素的对应氢化物的稳定性。一般规律是，同周期从左......
一、引言 元素化合物知识是初中化学基础知识教学的主要内容，也是发展学生化学学科核心素养的重要载体。新课标将化学学科核心......
南通市第三中学 高一(8)班 庄字翔 葛嘉伟 蒋玉婷 沙雨闲 曹亦丹 沈颖 顾翎译 赵正翔 指导老师 张弛 发现......
史上最悲壮的元素发现之路 不知你是否听过关于费米的段子：理论学家费纸，实验学家费电，理论实验物理学家费米。或许，我们可以在这个......
[摘 要]“讲学稿”教学模式以学生为主体，符合新课改的要求，在基础教育界产生了广泛的影响，并在与信息技术结合的基础上发展出新的1.0......
