道德规律相关论文
中,突出了以人的发展为本的教育观念,强调了要从单纯注重传授知识、技能转变为体现为引导学生学会学习,学会生存,学会做人,在学习......
“从心所欲,不逾矩”是被孔子推崇的人生最高境界,他说拥有这种境界的人能够把生存规则转化成本能,将世间的善良、诚实、挚爱等优......
德国哲学家康得说过：”我们经常怀着无限的赞美和敬畏之心来看待的东西有二：一个是高悬在上空的星斗灿烂的天空，另一个是内心的道德规......
《中学生日常行为规范》的训练方法既要遵循道德规律,又要符合学生的实际。常用的方法主要有行为训练法、活动教育法、品德考核法......
康德在理论理性中发动了“人为自然立法”的哥白尼式的革命,然而这只解决他终生思考的两个问题中的“天上的苍穹”这一个问题;为了......
市场经济条件下,人们往往以自己在实践行动中付出多少、能取得多少的既得利益为衡量标准来实施自己的行为,这种行为方式是与以利益......
冯友兰的《新世训》在批判继承古人思想的基础上，在五个方面实现了创新。提出了生活中所多少依照的本然规律。作为教导人们如何生活......
今夜没有月亮也无星光,细雨依然敲打着树叶,像我一样不能成眠,也许在这深夜,已有许多人入睡了,于是思想变得愈发孤独,可是这却使我......
【正】 本文主要是讨论康德道德哲学的第二个环节,即实践理性对象的概念,以确立自由概念是判断人的行为道德善恶的前提。 一 实践......
社会主义道德建设取得了初步成效，但在建设社会主义和谐社会的过程中道德建设应有新的思路。应该在道德建设的内部规律，外部参照，体系......
冯友兰的“生活方法新论”田文军“五四”以来，不少中国知识分子主张在吸纳西方近代自然科学与人文科学的同时，维系和弘扬中国文化......
雅斯贝尔斯相信神的存在，相信绝对的道德规律，认为现象界的宇宙介于神与存在之间，人在时间中与神相遇，因为宇宙本来就是神的言语，因而，他......
康德从抽象的个人建立道德规律，与他所谓的人类的道德史相矛盾。解决的办法：是团体、社会性与集体思想作为个人先在的规定性与责任与......
普世伦理又译作全球伦理,一直是人类探讨道德的核心问题。康德从先天的形式出发,通过自由意志、道德规律、人是目的和普遍立法等形......
康德试图提供的道德的先验演绎，成为一个持续争论的主题。这暗示康德关于道德辩护思想的一个重大反转，有必要对康德的论证进行重构。......
<正> “灿烂的星空在我头上,道德律在我心中。”(der bestirnte Himmel über mir und das moralische Gesetz in mir.)这句不朽......
德国哲学家康德说过：“我们经常怀着无限的赞美和敬畏心来看待的东西有二：一个是高悬在上空的星斗灿烂的天空；另一个是内心的道德规律......
在现代科技给人类带来无尽好处的同时,不良后果也是相伴而生。如何正确地对待科技的“双刃剑”作用,即科技成果的研究、应用是作为......
【正】 为本文标题的这句话,是青年毛泽东在阅读泡尔生《伦理学原理》时写下的,距今已七十多年了。在今天改革开放的新形势下,党中......
康德哲学的“哥白尼式的革命”,在某种意义上,就是哲学思维方式的大革命。这个革命的直接结果,在康德那里,就是他的“两条划界”。......
梦是一匹狠兽。通常在月黑风高的夜,梦以它的鹰眼逡巡时空交叠的罅隙,以狼牙啮破价值系统的铁丝网、道德规律之栅栏,又蹑手蹑脚避......
从哲学史语境看，康德将道德置于绝对先验基础上，力图建立伦理学的最高理论理念。尽管这是为道德合理性作论证的一次最卓越的努力，但从......
通过对江西南昌地区部分大专院校学生思想道德状况的调查，作者认为当代大学生思想道德总体上体现了时代性。在深刻分析、认真把握大......
当前社会,人类解决了经济学意义上的生存问题却遭遇了生态学意义上的发展困境,主观任意性与情欲本能的释放使自然生命系统和整个人......
康德的伦理学一方面强调的是道德主体性思想,但同时,也十分重视道德的规范性和合法则性.康德通过对道德义务、法则、自由观及其内......
道德形而上学批判──评康德的伦理学王一多，孟昭勤在近现代伦理思想史上，康德的伦理学无疑具有极其重大的影响。这一思想不仅开创了......
＂自由＂是萨特的哲学阐释与文学表述的一个关键词。萨特文学作品中的＂自由选择＂观念,张扬人在边缘境遇中的主体性选择,主张在＂选择行动＂中......
中国优秀传统文化深度揭示天地人万物之间相互联系和相互作用的客观规律,蕴含着丰富的经世致用思想和教导人修身养性、正己化人、......
康德在《道德形而上学原理》中意识到自由与道德规律之间"似乎无可逃脱的循环"。这个循环根本上关涉的是自由的实在性难题和道德规......
康德的伦理学一方面强调的是道德主体性思想,但同时,也十分重视道德的规范性和合法则性。康德通过对道德义务、法则、自由观及其内......
要培养道德上独立自主的人,就要告诉学生道德的理由。否则就是说教、思想灌输。由"格物致知"而"诚意正心"等中国传统思想已经提出......
康德主张采用先验方法来确立道德原则。他认为，道德原则就是使意志成为善良所必须具备的最终条件——意志由道德规律所决定，善良意志......
