贫困民族地区相关论文
[目的]探索贫困民族地区农户的最优生计策略,并明确影响农户最优生计策略选择的因素,为提高贫困民族地区农户的脱贫致富能力提供决......
从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确“实行基础教育由地方负责、分级管理的原则”起，至2006年义务教育经费保障机制改......
为了解红河州贫困民族地区小学教师心理健康观如何？笔者做了红河州小学教师心理健康观的调查，现将结果报道如下： 1 对象与方法......
坚决打赢脱贫攻坚战,让贫困人口和贫困地区同全国共同进入全面小康社会是我党在新时代面临的全新要求.少数民族地区由于历史和现实......
当前我国从事小学教学工作的教师都呈现出了年轻化的趋势,其中青年教师所占的比例也越来越大。对于贵州省一些贫困民族地区而言,在......
在实施素质教育的今天，学困生的转化尤为重要，为了做好学困生的转化教育工作，教师必须转变教育观念，树立面向全体学生的教育思想，把更多......
2000年,云南省民委、省财政厅开始在边境沿线实施免除课本费、文具费和杂费的“三免费”教育在全国开了免费教育的先河,被人民群众......
在新时代环境下,志愿者服务逐渐兴起,各地志愿者队伍建设有了较快的发展,而贫困民族地区由于受经济、地区环境、思想等因素影响,志......
教育是社区的一种重要职能。实现＂教育社区化,社区教育化＂需要庞大的社区教育志愿者队伍,特别是贫困民族地区。本文就志愿者队伍＂参与......
贫困民族地区有其特殊性，搞好民政工作难度更大。目前存在着制约民政工作进一步发展的突出问题是：工作创新意识和主动性不够，与民政事......
做好贫困民族地区的脱贫工作是打赢脱贫攻坚战的关键一环,而脱贫路上的教育引导至为重要。广大贫困民族地区的道德法治教师要自觉......
国务院新闻办公室于2月13日上午10时在国务院新闻办新闻发布厅举行新闻发布会，请教育部副部长刘利民介绍加快改善农村义务教育薄弱......
教师教育信念是教师个人在长期教育、教学实践活动过程中形成的坚定教育意志,是个人意识、情感和意志的合体,最终内化为人的意识去......
本研究发现云南贫困民族地区学前教育发展存在定位不准,没有形成特色的民族学前教育、各种资源缺乏、家庭教育与学校教育缺乏一致......
推进经济社会跨越式发展是偏远贫困民族地区与全国同步实现全面建设小康社会目标的根本出路，而这种跨越式发展应是速度、质量、效益......
当前对小学教师心理健康的研究多限于大中城市中的教师群体,而对边远贫困民族地区的小学教师关注不够.对边远贫困民族地区的小学教......
旅游业的发展有助于推进贫困民族地区产业结构的调整。以旅游为支柱产业和先导产业的旅游扶贫是“老少边穷”地区新的经济增长点和......
农村寄宿制学校学生的学习态度端正、学习氛围融洽,基本处于主动学习的状态。他们对学校的教师水平、人际关系、安全保障的满意度......
依课题研究需要,对云南省贫困民族地区联合乡中小学教师在"教育改革"中的压力状况进行问卷调查。调查结果表明,当地教师普遍感受到......
四川省甘孜藏族自治州(以下简称甘孜州)为全国第二大藏区,幅员辽阔,整体经济发展落后。随着甘孜州内农业银行扁平化管理和贷款审批......
我国基础教育的重点在农村,农村基础教育质量的优劣,很大程度上取决于农村小学教师的素质水平。在边远的贫困民族地区学校,办学条......
学校适应是学生通过积极的身心调整和学校环境相互作用，学会与人交往沟通，顺利完成学业，达到教育目的，从而提高学生的心理素质，培养其健......
