蔺相如相关论文
蔺相如是司马迁在《史记·廉颇蔺相如列传》中着力塑造的一个经典形象,可是周秦典籍却不见这个人物。《史记》之外,汉代典籍也只有......
本文重点从人物形象出发，解析人物形象的高尚品质与精神，并以此为基础进行了教学设计，帮助学生加强对文章中两位英雄人物的感悟和理解......
显才是指那些具有一定实力、做出一定成绩的人，也就是邓小平所说获得“人民公认”并“有政绩”的人。对于这些人才，邓小平一再呼吁，要......
司马相如字长卿,蜀郡成都（四川成都市）人。他的家世不清楚。少时好读书、击剑,父母叫他＂犬子＂（狗儿）。读书之后,因学蔺相如的英名事迹,自......
思维总是从问题开始的,教学有效的方式是让复杂的问题简单化、抽象的问题形象化、枯燥的知识有趣化,但关键在于怎样提出有效问题.......
文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 战国时期，蔺相如为赵国屡立功勋，官职高于廉颇将军。廉颇不服，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如以......
一 司马迁一直很仰慕孔子，在写《孔子世家》时，他浓墨重彩地用了7700多字。这是什么概念？要知道，司马迁写《史记》时言简意赅、惜字......
公元前279年的渑池，盛大的外交宴会正在举行，宴饮的双方是秦昭王和赵惠文王。酒至半酣，秦昭王提出请求：听说赵王擅长音乐，请为大家奏瑟......
【摘要】青少年时期是一个人长身体、学知识，培养性格和完善道德修养的重要时期，课堂必须渗透思想品德教育。我们通过学习《将相和》......
【摘要】课堂小练笔是“读写结合”最有效的方法之一。课堂教学中落实小练笔的有效性，教师应当以文本为重要依据，针对不同的课文内容......
摘 要： 文言文阅读教学有“言”无“文”、有“言”少“文，导致文言文课程价值严重萎缩。本文从近五年课标卷第6题说起，从文言文阅读......
蔺相如发迹之前，不过是一个官吏的门客，用廉颇的话说，“本是卑贱之人”。之所以后来被赵王封至上卿，且又让世人景仰，在于他干了两件石破......
文言文内容艰深，因此，文言文的教学，要千方百计点燃学习者的兴趣，使学生能饶有兴致地学习。无锡市江阴北大街小学郑军是一位专职科学教......
一、导入：初步感知“和”意 师：同学们都喜欢听故事，今天我们一起走进一个历史故事。谁来读课题？ 生：《将相和》。 师：《将相和......
一、回顾课文 师：同学们，今天我们要学习的课文是—— 生：《将相和》。 师：“将”指的是—— 生：廉颇。 师：“相”呢？ ......
针尖对麦芒的结合无论对于爱情抑或针对合作伙伴，大多数人都不看好，事实上是大家根本就没深入的去体会，而是人云亦云罢了。 当看到......
阅读与写作历来是语文教学中不可缺少的“一体两面”。阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。没有阅读积累的写作就像井......
拜读了《语文建设》2013年第8期上徐江先生的系列文章《“完璧归赵”逻辑思维批判——〈廉颇蔺相如列传〉另类教学思考》（以下简称......
传记文学作品是中学文言文教学最主要的内容，传记文学中有众多个性鲜明的人物形象，尤其是主要人物，通过众多人物烘云托月般的衬托，显得......
牙齿也可能咬舌头，对别人总有不满。不满其实有时是不需要理由的。 战国时期，赵国有名普通的门客叫蔺相如，因为出色地完成了“完璧......
【内容摘要】在这个无创新不发展的新时代，培养学生的个性化发展，引导他们科学地进行质疑，大胆创新、进行个性化的阅读和写作，是当前教......
【摘 要】“人诗意地栖居在大地上”所描绘的是一个创造的过程。教师为了追寻教育的诗意，在课堂教学上重视文化传承的教育使命，在争......
【所用教材】苏教版国标本六年级上册 【教学目标】 1 理解文中由生字组成的词语，联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的......
[摘 要]精思是指在熟悉文本后进一步全面深入地探究文本中所蕴含的深层意蕴，精思的过程是一个反复品味、细致研读，深入探究文本意味......
19世纪英国历史学家诺斯古德·帕金森写了一本书《帕金森定律》（也称《官场病》），深刻揭露了平庸者得势的原因。作者将incompetence（无......
近日，笔者出了一份高二语文试卷，其中有一道选择题引发了语文组激烈的争议，这道题考的是文言句式问题，与“修敬”的理解有关。由此引发......
【摘要】以司马迁的生死观和士节观来衡量蔺相如，他无疑是个非常合格的英雄人物。蔺相如在明知当死时勇于就死，准备以死殉国，不辱使命......
摘 要：笔者认为，在文言文的教学过程中，教师在主张学生读文的同时，要引导学生更进一步读史；在读史的同时，进一步思文，思考人物行事，充分调......
司马迁在《廉颇蔺相如列传》中把蔺相如描述为一个“智勇可谓兼之”的英雄。自从这篇传记被选入高中教材以来，我们在蔺相如人物形象......
对《廉颇蔺相如列传》的教学解读应该立足于教学生认识到蔺相如不是“智勇兼之”的英雄，而是一个罔顾赵国安危、心中只有物（和氏璧）的......
一、读文本初论人物 师：当我们把文言文的字句疏通之后，对廉颇、蔺相如各有什么看法？ 生：我喜欢廉颇，他是一位可爱的将军。当他得......
影响阅读教学效果的因素很多。其中，教师对文本的解读和对教学的处理是非常关键的两个因素。那么，教师对文本的解读和对教学的处理，会......
史传类文言文是高中语文教学的主要内容，也是历年全国高考语文试卷中考查的重点。课文《廉颇蔺相如列传》作为史传类文言文，编选为人......
“课本剧”是以课文内容为基础，将其改编成能够通过教室或舞台表演来表达文章主题的戏剧小品或小型话剧。“课本剧”表演在初中小学......
