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一、合作学习的内涵我们现在所指的合作学习,一般是指20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种......
鲜明的、色彩丰富的、童真的,这些形容词都反映着人们对幼儿园环境最初的印象。目前不少幼儿园已经被美化得犹如一座城堡,但是,笔......
最近在读《人格心理学》,当读到“格式塔心理学”的场域理论时,感触颇深。因为考夫卡认为——人的每一个行动均被行动所发生的场域......
结合高中化学合作学习的现状,阐释了互拟作业在转变合作学习方式过程中的重要作用,介绍了以互拟作业为教学活动载体转变合作学习方......
【正】 一、什么是格式塔主义 “格式塔”是德文Gestalt一字的譯音,原意为“形”、“式”、“完整”、“結构”、“組織”、“图形......
【正】 格式塔心理学者否认知觉是联系、联想、条件反射,认为知觉不能分析为各种感觉,因而蔑视感觉的概念;否认知觉有賴于經驗,割......
魄力眼力与远见──谈“２０世纪心理学通览”的出版周维强《光明日报》１９９７年３月１日的“学术新论”专栏发表了申荷永先生的一篇短文《心理......
【正】 考夫卡(Kurt Koffka,1886—1941)是心理学中格式塔运动的三位创始人之一。出生于柏林。1903年,他上大学学哲学,他那时对康......
