数学教育类课程相关论文
目前，高师数学与应用数学专业(师范类)面临许多新的机遇和挑战。与基础教育新课改对接的需要、教师专业化对高师数学教育提出新的要......
教师的职前培养是高等师范院校一项重要的任务,而课程设置是教师职前培养的关键,其中数学教育类课程在师范专业的课程中处于核心的......
基础教育数学课程改革对数学教师的素质提出了新的要求，作为培养基础教育数学师资的母机高校数学教育，就应采取积极的策略，构建与时俱......
论述了高师数学专业数学教育类课程和教法改革的必要性:是新世纪的呼唤;是信息技术和知识经济的推动;是人才市场的新要求;是数学观......
中小学数学课程出现前所未有的变化,而高师数学教育的反应相对滞后。因此,加速数学教育类课程的改革,以培养出高素质的数学教师促......
教育类课程是一直是师范教育的核心课程。自基础教育新课程改革以来,我国的各所师范院校对教育类课程体系做出了相应的调整,以适应......
针对高中数学课程新标准的实施,探讨面向高中课程新标准的高师数学教育类课程体系的改革方案.......
针对滞后于中小学数学新课程改革的高师数学教育类课程体系，提出课程体系构建的整体设想，在我校原有的数学教育类课程体系基础上构建......
“行动教育”是顾泠沅教授提出来的教师在职学习的一个有效模式，是否可以用于职前教师的培养？总结数学教育类课程教学的经验，提出在数......
教育类课程一直是师范教育的核心课程．自基础教育新课程改革以来，我国的各所师范院校对教育类课程体系做出了相应的调整，以适应社会的......
进入新世纪,我们迎来了一个知识经济迅猛发展的时代,这使得人们越发地重视与教育有密切关系的一些列问题或现象。教师作为教育活动......
<正>在师范生的微格教学训练中,我们发现师范生由于实践经验不足,加之面向教学的数学知识薄弱,导致了模拟教学中出现了一系列问题.......
在我国,自1984年江苏南通师范学校开始试办五年制师范专业以来,小学教师培养进入了高等教育阶段。随后,中等师范学校逐步撤销、合......
数学教育类课程实施过程性、多元化的评价方式,有助于使评估考核趋向公平,最大化地实现课程开设的本意。但实践中突显出的时间紧张......
开设数学教育类课程的目的是为未来的中学数学教师提供必要的知识.数学教师教育必须提供给学生4类知识:数学内容知识、数学教学知......
