德国音乐教育相关论文
德国是学校音乐教育发展最早的国家之一。德国不但有良好的音乐教育基础和音乐艺术氛围，而且还诞生了众多世界最著名的音乐家。在德......
德国钢琴教育家Tschekorsky夫人在20世纪80年代研发了特色音乐心理课程MTMA-Mentales Trainingin MusikAusbildung（音乐教育中的精......
期刊
联邦德国的音乐教育与许多国家相比倍受重视，政府及音乐教育工作者对音乐教育的理论研究和实践尝试都付出很多努力。音乐教育属艺术......
<正> 应中国音乐学院邀请,德国不来梅大学音乐教育学家,音乐学家克莱南教授(Gunter Kleinen,1941—)于1995年11月至12月来华考察,......
<正> 1988年11月至1989年5月,我随中国音乐家协会音乐教育委员会组织的中国音乐教师赴联邦德国音乐教育考察小组,对西柏林进行了为......
<正>比较音乐教育学这门学科,在中国音乐教育领域中应当是一门比较年轻的学科。它的宗旨是通过对不同国家、不同地区的音乐教育进......
<正> 本学习指南由德国音乐委员会负责出版。专为答复国内外广大朋友普遍而广泛关注的问题和要求而编写。 本册子主要起指导作用:......
在"博洛尼亚进程"推进中,德国高等院校近年纷纷开始教育改革。本文根据笔者在德国考察的所见所闻以及收集的部分文献,以德国音乐教......
美国和德国是世界上音乐教育比较发达的国家,是世界各国尽相学习的国家。不仅学习他们的体制、教学方法。更重要的是学习他们的音......
德国音乐教育以其专业性、科学性在世界上处于领先地位,中国高等师范音乐教育在近些年借鉴德国音乐教育体制的同时,也正在反思如何......
德国专业音乐教育始于19世纪中叶。1843年,德国第一所音乐学院（Conservatorium der Musik）由音乐家门德尔松（Felix Mendelssohn Barth......
<正>一、20世纪初期——音乐教育科学研究的起步对音乐教育的科学性研究在德国开始于19世纪末20世纪初。起因是音乐教育、教学发展......
普通学校音乐教师教育、专门音乐教师教育以及音乐教育学理论是德国音乐教育专业的三种形式,它们分别设置在不同的高等学校,有不同......
多年来,本文作者——德国音乐教育学家、音乐学家克莱南(C(?)nter Kleinen)教授一直对中国音乐文化抱有极大的兴趣。他曾于1995年......
<正>自2017年始,笔者开始了教育部人文社科项目"‘博洛尼亚进程’下德国高校音乐教育学科构建对我国的启示"的研究。课题研究方法......
听赏是人们与音乐打交道和体验音乐的一种主要形式。德国音乐教育界从20世纪60年代开始提出各种学校音乐教育观念,"听赏"被提升为......
<正> 1.奥尔夫:作曲家及其学校音乐教材 今年(1995)年是奥尔夫百年诞辰。除了欣德米特和勋伯格,奥尔夫可被称作二十世纪德国经典音......
<正> 1995年11月至12月间,笔者应杨通八教授、赵佳梓教授和音协音乐教育委员会主任李丹娜女士之邀,先后在中国音乐学院、上海音乐......
作为西方专业音乐教育的重要发源地之一,德国音乐学院的大提琴专业教育有着重要的历史地位与现实意义。本文结合德国大提琴教学的......
四、教学行为教学行为包括＂教＂和＂学＂两个动因,这是由教师行为和学生行为共同显现出来的,是教师教学方法的具体体现。在此,笔者想用＂严......
