个体头脑中所存在的对外在事物的结构性认识称为图式，图式理论在听力教学中已得到较为普遍的应用，具有一定的研究价值。以图式理论为......

本文通过对《大学英语教学大纲》和《大学英语课程教学要求》的比较学习,从改革大学英语听力课程的角度出发,结合对任务型教学法理......

兴趣是一种巨大的学习动力.英文歌曲赏析作为一种辅助教学手段,能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量.本文分析了英文歌曲在大学英......

当任务型教学法与大学英语听力课的教学结合时,教师的作用应该随之变化。本文以大学英语听力课堂为背景,从任务型教学法在听力课堂......

大学生英语听力能力的提高迫在眉睫,而目前大多数高校的英语听力课堂的教学效果仍差强人意。教育生态学理论认为大学英语听力课堂......

阐述了大学英语听力课文化教学的意义与必要性，分析了大学英语听力课文化教学的现状、制约文化教学的因素，提出了在大学英语听力教学......

如何在大学英语听力课堂上开展口语训练？口语训练可以与听力训练有机地结合起来，可以在听前的热身、预测阶段，在听时的获取信息阶段、......

根据大学英语课程要求,发展学生的听说能力,提高其跨文化交际能力至关重要。囚此,在全球化时代,大学生应该具备足够的跨文化意识和......

根据学者王坦（2002）对合作学习定义的概括：合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为......

与传统的听力教学模式相比,支架式教学模式更关注学生的兴趣爱好,注重发挥学生的自主性,强调学生的主体地位,是一种实践性很强的教......

采用Moskowitz的Flint(Foreign Language Interaction Analysis System,外语互动分析系统)对湖北省武汉市5所大学的10名大学英语教......

在当今社会,国与国之间的交往日益频繁,跨文化交际成为一种必然现象,具备跨文化交际能力成为成功进行跨文化交际的必然要求。英语......