多读少讲相关论文
【摘要】以读带讲、多读少讲，精读深思，这三个环节本身就是阅读的逐层深入，也会带领孩子们逐步提高阅读能力，更是我们语文课堂上阅读教......
朗读是一种艺术的再创造，多读少讲、以读代说、以说促解等方法，不仅可以促进学生对知识的理解和记忆，帮助学生积累大量的词汇和句子，提......
以读带讲,功在“带”字.“带”就是带动教师的讲,促进教师的讲,深化教师的讲,利于克服教师干讲、学生呆听的问题,能使讲读教学实现......
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，以学生为本，还课堂以学生。因此，教师应谨慎地选择精讲、略讲和不讲的课文，着力构建自主课堂，让......
【摘 要】“以读带讲”，功在“带”字。“带”就是带动教师的讲，促进教师的讲，深化教师的讲。便于克服教师干讲、学生呆听的问题，便于......
本文对部编版小学语文教材的特点进行分析, 论述教师应围绕 “多认少写”, 探索识字教学游戏化;围绕 “多读少讲”, 探索阅读教学......
