善哉相关论文
[教学目标] 1.运用多种方式反复朗读，读通文本，并尝试当堂背诵积累。 2.根据注释自读自悟，读懂内容，并从中感受古文的特点。 ......
【教学实录】 一、伯牙与琴，琴为乐器 师：同学们，请看老师写一个字（板书篆体“琴”），猜猜这是什么字。 生：琴。 师：大概同学们......
学生是学习和发展的主体，是语文课堂上的主人。课堂是学生语言交流与习作的主阵地，真正有生命力的课堂应该是学生展示的舞台。鼓励学......
课文《伯牙绝弦》是一篇惜墨如金、言简意赅的文言文。因此,本课的阅读教学只有重视字词的解析,方能达到深入理解之效果。有些教师......
阅读教学要进行多重的对话，即教师与文本的对话，学生与文本的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话。诸多对话中，最重要的是学生与文......
学习文言文是吸引祖国优秀的文化遗产，文言文与现代文相比比较难懂，学习起来有一定的困难。小学生初步学习文言文，是为进入中学学习文......
【摘要】在小學语文教学中，“随文练笔”是一种把读写融为一体的综合写作训练。把“随文练笔”有机地揉进阅读教学中，通过练在典型句......
摘 要：《伯牙绝弦》担当着向小学生“引荐”文言文学习的任务，为初中的文言文学习做好铺垫。作为被标为“定篇”的文本，其语文核心价......
一、导入课题，理解课题 师：同学们，让我们一起来欣赏一段音乐。（播放《高山流水》古琴曲） 师：有谁知道这首曲子的名字？ 生：《高山......
伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所......
《伯牙绝弦》是小学六年级教材的一篇文言文,这是一个千古传颂的故事,也是“知音”一词的出处。 古人云:书读百遍,其义自见。由......
【摘要】小学文言文学习是为中学的学习奠定基础，因此教学时要设立恰当的目标，避免拔高。激发兴趣、积淀语感是小学阶段文言文教学的......
教学目标 1．朗读课文，背诵课文。 2．了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的魅力，激发学生学习文言文的兴趣. 3.能根据注释......
[摘 要]《伯牙绝弦》这篇文言文，出现在小学义务教育课程标准实验教科书中的第十一册的第八组课文里面。这也是小学生第二次接触到......
【摘要】在理解古诗文字面意义的同时通过体味韵律美、领略意境美、体验情感美、领悟哲理美，使学生真正体会到其丰富的内涵，受到中国......
01 江湖纷扰，无日平息。这一段时间，宋江等头领被奸臣毒死的消息传来，众说纷纭，杭州六合寺一高大僧人长叹一声：阿弥陀佛，善哉！善哉！他对......
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“课文无非是个例子。”教师应创造性地理解和使用教材，積极开发课堂教学资源，灵活运用各种教学策略，引导......
诵读法是文言文的传统教学方法，它不仅能帮助学生体悟到语言的节奏美、韵律美，而且能激发学生的情感，使他们感悟到文言文的人文内涵。......
文化转向是当今译学研究一大特点.本文重点从文化研究的角度来研究文化迁移现象.从<西游记>中"善哉"一词的误用入手,在一定程度上......
