呈现随眼动变化技术相关论文
目的探讨老年人在汉语阅读中的知觉广度。方法采用呈现随眼动变化技术,设定的可视窗口分为6个水平（无预视、R1、R2、L1R1、L1R2和整......
英语学习是我国基础教育课程中的必须课程,研究学生的英语学习规律对制定科学合理的训练方法来提高学生的阅读效率具有重要的实践......
采用"呈现随眼动变化技术"对12名高中二年级学生的双字词阅读知觉广度进行了眼动研究。结果发现:(1)高中二年级学生的双字词阅读知......
采用“呈现随眼动变化技术”对高中二年级学生中文阅读的知觉广度进行了眼动研究。结果发现,高中二年级学生的阅读知觉广度具有不......
使用Eyelink2000型眼动仪,采用经典的呈现随眼动变化技术,对24名被试在不同窗口条件下英文阅读的眼动指标进行记录和分析,以考察小......
文章述评了测量阅读知觉广度的实验范式,并对阅读知觉广度的研究成果以及影响阅读知觉广度大小的因素进行小结,最后对国内研究阅读......
该研究采用经典的"呈现随眼动变化技术"对高中生的英语阅读的知觉广度进行了眼动研究。结果发现:1)高中生英语阅读知觉广度的右侧......
阅读知觉广度是指阅读中每次注视获取信息的范围。本研究采用刺激呈现随眼动变化技术,对语言发展前全聋大学生与健听大学生这两组......
采用"呈现随眼动变化技术"对五年级、初二年级和高二年级学生汉语阅读的知觉广度进行发展研究。结果发现汉语阅读的知觉广度随阅读......
使用EYELINK-2000型眼动仪,采用经典的"呈现随眼动变化技术",记录和分析18名被试在不同窗口条件下阅读的眼动指标,以考察大学生英......
采用"呈现随眼动变化技术"对小学五年级学生的阅读知觉广度进行了眼动研究。结果发现,(1)小学五年级学生的阅读知觉广度具有不对称......
