前识字相关论文
幼儿园和小学阶段的知识衔接是幼小衔接不可回避的重要问题,是影响幼小衔接摆脱二元对立的治理方式,进入双向协同治理的关键因素之......
摘要：汉字是记录汉语的符号，是中华文化的核心，而传递文化是教育的功能，汉字文化教育势必会成为促进民族文化认同的有效方法与途径。如......
<正>"安吉游戏"用实际的行动落实了"以游戏为幼儿园基本活动"的教育理念。"游戏故事"是安吉游戏课程实践的重要环节。这里所谓的"......
随着现代生活内容的丰富,标志呈现的形态、涉及的范围也越来越广,成为了一种新的阅读内容。本研究以标志的感知、体验、创作为切入......
本研究对大班儿童的前识字行为进行了自然观察,发现其典型特点有对汉字进行整体感知、整体识记;利用口语经验、已习得汉字及故事情......
在当前"防小学化"教育倾向的幼教界,敏感的学前儿童识字问题让不少教师出现了"恐文字"心理,有的更是"谈字色变"!探讨拓展"前识字"......
<正>幼儿园创设"前识字"环境的目的是为幼儿"前识字"核心经验的发展提供机会,以感知、操作和表现有意义的符号和文字,而不是识字。......
<正>当谈论幼儿园教学"小学化"倾向时,人们不免联想到文字的"读"与"写"。也正是这一缘故,不少幼儿园教师害怕背负"小学化"教学的"......
<正>近年来,随着社会、文化的发展以及我们对幼儿发展研究的不断深入,幼儿前书写能力的培养得到了越来越广泛的关注,科学研究成果......
学前教育越来越受到家长和社会的重视,而名目繁多的学前教育行为在一定程度上迎合了家长对孩子进行“超前教育”的需求。一些家长(......
<正>"前识字"活动是早期阅读教育活动的重要成分,其核心目的在于培养幼儿的"前识字"核心经验。图画书作为早期阅读活动的主要载体,......
期刊
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3~6岁儿童学习与发展指南》都提出要在生活情境中培养幼儿对生活中的符号和文字的兴趣。"环......
<正>《新课程标准》指出:在小学阶段要重视掌握识字方法,培养识字能力,使学生在识字上有不竭的动力。识字教学是语文教学中重要的......
<正>幼儿"前识字"核心经验的形成和发展需要专门性的"前识字"活动。那么,如何开展能促进幼儿"前识字"核心经验发展的"前识字"活动,......
