中职硕士相关论文
中职教师在职攻读硕士学位,可以全面提高我国中职学校教师队伍的整体素质,促进我国职业教育事业的顺利发展。文章在剖析中职硕士生......
2000年以来,中职教师在职攻读硕士学位制度在我国获得了较快发展,有效地提高了我国中等职业学校的师资质量,但也暴露出不少弱点和......
中职硕士教育自开办十年以来的发展值得肯定，但是其缺乏政府、社会、培养院校各方面应有的重视，缺乏应有的教育质量保障体系成为这一......
中职硕士培养是我国一种新的研究生学位培养模式，课程设置问题则是其培养的精髓所在。中职硕士培养的课程设置价值取向是集成能力价......
“中职硕士”是为中等职业学校的教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位，旨在培养中等职业学校高层次“双师型”教师。......
“中职教师在职攻读硕士学位”是我国专业学位教育史上的一种新形态。在职攻读“硕士学位”的中职教师我们可谓之“中职硕士”,目......
浙江工业大学职业教育学科始创于1985年，2003年成为浙江省第一个职业教育学硕士点和中职硕士授权点，2010年为教育学一级学科，2013年为......
中职教师在职攻读硕士学位,可以全面提高我国中职学校教师队伍的整体素质,促进我国职业教育事业的顺利发展。文章在剖析中职硕士生......
［摘要］在日本，“职业技能士”是一种职业资格，也是职业训练指导员进行研究生层次教育的一种途径。我们应借鉴“职业技能士”的培养经验......
通过对相关文献资料的梳理以及对部分中职学校的调查．从纵向逻辑上勾勒出“中职硕士”的生存周期：应运而生——陷入困境——变革发展......
2000年以来,中职教师在职攻读硕士学位制度在我国获得了较快发展,有效提高了我国中等职业学校的师资质量,但在其培养的各个环节,包......
回顾了几年来中职教师在职攻读硕士学位培养工作的探索与实践，就目前“中职硕士”培养工作面临的若干问题作了探讨与剖析；针对“中职......
目前，“中职教师在职攻读硕士学位”与“中职硕士”的使用均比较混乱。这种情况不利于“中职教师在职攻读硕士学位”这一在我国尚属......
“中职硕士”是我国专业学位教育史上的一种新形态和研究生教育发展史上的一大创举。但“中职硕士”在培养过程中暴露出“课程设置......
起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一......
培养中职硕士是提高中职学校教师素质的重要途径,文章提出中职硕士的内涵和科学定位,分析了国际社会对中职教师在职攻读硕士学位的......
摘要：中职硕士培养项目自启动以来，培养模式及管理方法一直在探索中发展。为了提高中职硕士的培养质量，许多单位及部门对中职硕士的培......
对区域中职教师攻读硕士学位有关环节的调查显示，有关报名条件、考试科目、录取标准等内容需要进一步改进。建议：建立独立的培养体系......
当前中职教师迫切需要提高学历、学位层次，更新知识，加强动手能力及学习职业教育理论。中职教师在职攻读硕士学位可以很好地满足这种......
中职硕士属于专业硕士范畴，我国较具权威的专业学位政策尚属暂行并且许多条规还不完善，专业学位政策的合法化程度还有待提高。中职教......
“中职硕士”是为中等职业学校教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次“双师型”教师,属......
中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作经过10年的发展，虽然取得了长足的进步，但目前其发展仍不容乐观。中职教师的报考积极性有所下......
我国中职教师在职攻读硕士学位培养工作面临生源不足、培养目标与培养现状间存在矛盾、培养特色不鲜明、学制安排不合理等问题。为......
就中等职业学校教师在职攻读硕士学位的培养工作中出现的一些问题，有针对性地进行了剖析，指出培养过程松散化、培养形式成教化、培养......
中职教师在职攻读硕士学位可以很好地满足其提高学历、学位层次,更新知识,加强动手能力的需求。本文分析了培养单位、中职教师本人......
