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本文探讨解决非汉字文化圈学习者汉字难学的应对策略:采用“先语后文”、“先认后写、多认少写”的教学模式;逐步培养学习者阅读汉......
汉字难一直被看作汉语国际教育瓶颈,在非汉字文化圈尤其如此。它带来两个严重后果:第一,学生流失。陆俭明(2013)把它叫做“低谷”......
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