《爱因斯坦和小女孩》相关论文
我在语文教学中，总喜欢标新立异、另辟蹊径，时间一长，我的那帮学生也被悄悄“感染”，说话做事不喜欢人云亦云，总喜欢独立思考，发表个人独......
在教学中，很多教师并不清楚应该如何取合学生的反馈信息，以致很多有价值的信息被错过或误读了。笔者现结合教学提出几种有效应对策略......
一、设计理念 阅读是个性化行为，同时也少不了和同伴交流，还有老师的指导。爱因斯坦是伟大的科学家，又是一位和蔼可亲、喜欢孩子的......
《现代汉语词典》中将“深耕”解释为：“指耕地深度达六七寸以上，因为适当的深耕可以改良土壤结构，提高土壤肥力，防止作物倒伏，消灭杂草......
教材分析：本课记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现爱因斯坦潜心科学研究，忽略生活小节的平凡而伟大的......
<正>【设计理念】开发文本综合性育人价值,让教育戏剧与语文教学有效融合。创建戏剧情境,让学生通过创编剧本、读者剧场表演等方式......
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【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师应抓住典型的......
<正>【教学内容】国标本苏教版小学语文四年级下册第七单元第21课。【教学目标】1.正确流利地朗读课文,学习生字词,并能够读出人物......
<正>教材分析:《爱因斯坦和小女孩》是苏教版四下一篇写人记事的文章。作者重点通过对爱因斯坦和小女孩前三次交往的描写,刻画出爱......
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<正>【设计理念】《爱因斯坦和小女孩》是苏教版《语文》四下的一篇课文。这篇课文通过描述爱因斯坦和小女孩相撞、相遇、相邀和相......
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<正>【设计理念】《爱因斯坦和小女孩》是苏教版《语文》四下的一篇记叙文,按照时间顺序记叙了爱因斯坦与一个小女孩偶然相撞、相......
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<正>一、揭题,检查预习师:同学们,今天我们共同来学习一篇新的课文。请大家齐声读题。(生齐读课题)师:下面我们一起看一下这篇课文......
《爱因斯坦和小女孩》，第一课时。学习了生字新词后，我开始范读课文。范读效果很好，学生被吸引住了。读完了，我看到不少学生脸上挂着满......
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<正>【设计理念】《爱因斯坦和小女孩》(苏教版国标本四年级下册第21课)是一篇记叙文,按照时间顺序,记叙了大科学家爱因斯坦与一个......
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<正>课堂是为学生而存在的。确切地说,课堂是为了真实的学生而存在的。这种"真实",一方面限定了我们在设计教学时必须依据实打实的......
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<正>【教学片段一】帅:在世人的眼中,爱因斯坦是一个非常伟大的人。(板书:伟大)可一位12岁的小姑娘却不这么认为,他眼中的爱因斯坦......
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<正>一、教材简析《爱因斯坦和小女孩》这篇课文所属单元的整体目标是"亲情依依"。课文记叙了大科学家爱因斯坦在大街上与一个小女......
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<正>语文阅读课常常在于告诉学生"怎样写"的问题,而写作课重点要解决"写什么"的问题,对于学生来讲"写什么"永远比"怎样写"重要。《......
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<正>【设计思考】《爱因斯坦和小女孩》是一篇写人叙事类文章,故事感很强。我把本文定位为"人物故事"。故事教学的常规展开方式是"......
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<正>【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和他关爱孩子、乐于......
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<正>一、初读课文,理清脉络1.今天,金老师与大家一起来学习一篇新课文——(生齐读课题)2.同学们在预习时,已经读了几遍课文,现在迅......
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<正>一、谈话引入,审清课题1.(映示插图课件)图上这位老人是谁?爱因斯坦是伟人吗?假如你在街上遇到爱因斯坦,你会怎么做?2.可是,有......
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