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[学位论文] 作者：,
来源：华东师范大学 年份：2024
课程思政是实现教育立德树人根本任务的重要途径,是对“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”三个教育根本性问题的强烈回应。...随着高等教育进入高质量发展阶段,课程思政也需加快推进高质量建设,高职院校课程思政亟需跟上改革步伐,切实改进课程思政实施,提升育人实效。...本研究聚焦高职院校课程思政“硬融入”“表面化”“形式化”等问题,对高职院校课程思政的实施现状以及存在的关键问题进行深入剖析,以期为改进高职院校课程思...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
“物化批判思想”是马克思资本主义批判理论的一个重要组成部分,有助于我们更深入地理解马克思成熟时期的政治经济学批判思想。...但长期以来,对“马克思物化批判思想”理论内涵与理论意义的深度揭示和阐发并未得到应有的关注和重视。...因此,重新梳理和探讨马克思的物化批判思想,并从中挖掘其丰富的理论内涵,从而准确把握“物化批判”对于资本主义和现代社会的批判所彰显出来的批判品格和理论意义,仍然是一个很重要的理论任务和理论...
[学位论文] 作者：,
来源：浙江海洋大学 年份：2024
目前,学界关于“课程思政”研究主要集中在高等院校,更需要开展思政教育的农村被忽视,把课程思政融入语文寓言教学的相关研究较为薄弱。...因此,为了促进农村初中思政教育的发展,课程思政融入寓言教学的活动该如何有效开展值得深入探讨。...本论文在前人研究的基础上,综合运用文献分析法、问卷调查法、访谈法对课程思政融入初中语文寓言教学展开研究,通过数...
[学位论文] 作者：,
来源：山东师范大学 年份：2024
人的解放是马克思主义的逻辑主线,更是马克思主义的核心和全部理论主题。马克思人的解放思想是一个庞大的理论体系,其理论支撑科学、理论逻辑严密、理论追求正义,是整个人类世界解放的理论指导。...在当今世界中总有一部分诋毁污蔑马克思人的解放思想的声音,却总是被理论所驳倒,这足以说明马克思人的解放思想是具有永恒的指导价值。...马克思关于人的解放思想与时俱进,仍然闪耀着思想的光辉,尤其是马克思人的解放思想与中国具体实际...
[学位论文] 作者：,
来源：洛阳师范学院 年份：2024
课程思政是近年来教育界所倡导的一种全新的课程理念,旨在帮助学生建立健全积极人格,促进学生身心素养协调发展。...初中古诗词蕴含着丰富的古代思想和文化,这些优秀的思想和文化是课程思政实施的良好素材,对于课程思政的开展有着先天的自然优势。...因此,文章以课程思政理念为指导,阐述了课程思政的内涵,对部编版初中语文古诗词选文中的课程思政元素进行整理和分析,以及初中古诗词教学中实施课程思政教学现状及策略研究这三方面进...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出大中小学思政课应当统筹一体化进行建设。...思政课作为教书育人的关键课程,循序渐进、螺旋上升地开设好思政课是牢牢握住意识形态工作的指挥棒、悉心培育共产主义接班人、优化创新思政课教育教学方式的重要保证和前提。...大中小学思政课一体化建设,既是推动新时代思政课内涵式发展的指南针,又是深入落实立德树人、培根铸魂的方向标,更是完善和发展现有思政课...
[学位论文] 作者：,
来源：长江大学 年份：2024
课程思政是通过课程教学对学生进行思想道德教育的一种教育理念。...为实现立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,新时代各级各类学校教育聚焦学生发展核心素养,都应在学科教学中强化课程思政,把课程思政作为教学改革的重要方向。...近年来,中小学对学科教学的课程思政理念进行了深入探索,虽然取得了一定成效,但还存在这样那样的诸多问题。高中语文课程具有很强的工具性和人文性,其在建立文化自信、培...
[学位论文] 作者：,
来源：山东师范大学 年份：2024
在《关于人道主义的书信》中,海德格尔认为马克思从黑格尔出发陷入了现代人的“无家可归状态”。...海德格尔对马克思的判定基于其“存在论”的视野,但问题的关键在于,马克思是否真如海德格尔所说的那样陷入了“无家可归状态”,还是说这仅仅是海德格尔对马克思的误读。...为了厘清海德格尔对马克思“无家可归状态”言说的实质,本文尝试通过构造马克思与海德格尔之间的一个虚拟性“对话”来展开探讨,并以此为基础深入理解马克思哲学以...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
课程思政是新时代背景下应运而生的崭新教育理念,其注重挖掘学科课程中的思想政治教育资源,有助于发挥价值引领作用,落实立德树人根本任务。学科课程中思政内容的分析与提炼是高效实施课程思政的基础。...本论文以高中化学课程为研究对象,构建高中化学课程思政内容体系,对学科知识中的思政内容进行梳理并提出若干教学策略,为后续高中化学教师在化学教学中融入课程思政提供理论和实践参考。...
[学位论文] 作者：,
来源：四川音乐学院 年份：2024
如何将课程思政融入音乐课堂,以音乐课堂创新思政,实现思政与音乐课堂、音乐课程、音乐教学的融合是我们应该思考的改革方向。...在小学音乐课堂教学过程中把握音乐背后隐藏的思政元素,构建以“思政课程+课程思政+音乐浸润”的小学音乐课堂教学大模式,从思政元素出发将音乐教育提上台阶是值得探索的有效路径。本文第一部分从分析...
[学位论文] 作者：,
来源：闽南师范大学 年份：2024
现代化实质是人的现代化,这需要马克思人学理论的助力,需要结合社会主义现代化强国建设,针对学界研究的一些缺憾,进一步研究和阐释马克思的人学理论。马克思人学理论的生成有其历史逻辑和理论逻辑。...马克思人学理论是对人的存在、本质和发展规律的整体性认识,是马克思主义理论的重要部分,在这个理论的生成过程中,马克思深受康德、黑格尔、费尔巴哈等哲学家的影响,这些哲学家的人学思想引发了他对人的问题的关注,...是马克思人学...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
1927年,留日回国后的朱镜我开始了推进马克思主义理论大众化的历程。...在信仰力量的作用下,朱镜我从列宁的崇拜者迅速成长为一名马克思主义的传播者,投身中国革命的实践活动,并在实践的过程中,从提倡无产阶级革命文学的左翼文化斗士成长为一名马克思主义理论的捍卫者。...朱镜我推进马克思主义大众化的内容主要体现在马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义理论三个方面。根据受众群体、传播内容、传播载体的不同,...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
马克思劳动价值论是马克思政治经济学批判的基础性理论,它的真实意义是通过批判资本主义社会“雇佣劳动”,实现人的自由劳动和解放。...马克思劳动价值论的生命力绝不仅仅是因为其研究对象——价值规律——而存在,更是因为其作为“政治经济学批判”的价值旨趣而存在。...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
上海市政府于2014年提出课程思政的教育理念,强调把立德树人作为教学的中心环节。课程思政建设成为落实立德树人的重要举措。...在英语教学中,英语阅读语篇富含思政教育素材,有利于推动课程思政在英语学科教学中的渗透及发展,是开展课程思政教育的主阵地...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
当前,正处于课程思政建设的重要时期,如何深度开展课程思政是当前亟需解决的问题。...在课程思政背景下,各学段、各学校除了在学科课程中深入融合渗透之外,还基于活动课程进行了诸多探索,如利用各种科技文体活动、班级活动、主题实践活动等进行思政元素的渗透。...本研究通过搜集、梳理与分析相关文献资料发现,课程思政视域下活动课...
[学位论文] 作者：,
来源：河南科技学院 年份：2024
江西红色文化资源作为特色性的地方红色文化资源,其自身所蕴含的红色文化内容与精神和高中思政课实现立德树人根本目标相契合,故作为本文研究选题。...通过探索江西红色文化资源独特的育人价值以及将这些优秀的红色文化资源融入高中思政课教学的路径,从而为推进独特教学资源的合理开发与运用提供有益借鉴。...本文主要运用文献法、调查法、访谈法和观察法等方法展开研究,同时兼顾理论与实践,收集江西红色文化资源融入高中思政课的教师...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
以增强大学生在思政课上的“获得感”为着力点提升思想政治教育的质量和水平,成为当前推进新时代高校思政课教学改革与发展、增强高校思想政治工作实效性的新思路。...在此背景下,本文以马克思主义人学理论为指导,融合社会学、教育学相关理论,坚持大学生的主体地位,以满足大学生成长发展需求与期待为出发点,通过开展问卷...
[学位论文] 作者：,
来源：天津师范大学 年份：2024
课程思政体现着党和国家的育人要求,是全面提升教育人才培养质量、落实立德树人根本任务的重要途径。...近年来,教育部开展大中小学思政课一体化建设,意在促进高校课程思政与中小学学科德育有效衔接,课程思政的研究范围也从高等教育领域逐步下移到初等中等教育并与各学科有机融合。...语文是一门富含思政元素的人文学科,选入初中语文教材中的文言文蕴含着中华传统美德,仁人志士的美好情操,丰富的人生哲理,这是培养学生高尚的道德情...
[学位论文] 作者：,
来源：内蒙古民族大学 年份：2024
小学教育是整个教育事业人才培养的基础性工程,在此阶段开展体育课程思政建设工作,首先是对课程思政全课程开展的充分践行,其次对思政教育的学段...
[学位论文] 作者：,
来源：合肥师范学院 年份：2024
党的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务,课程思政正是为了落实立德树人根本任务而提出的新型教育理念,课程思政更注重在传授知识的同时,对学生进行系统性、全面性的教育,塑造学生的价值观,推动学生终身发展...目前,国内学者对高校生物学学科课程思政教学的研究较多,而对初中生物学课程思政的研究偏少,相对于大学生,中学生的情感态度价值观可塑性更高,生物学学科蕴含丰富的思政元素,因此,在初中生物学教学过程中...
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