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[学位论文] 作者：,
来源：西北师范大学 年份：2024
议题式教学设计作为议题式教学实施的基础,对其研究有利于提高议题式教学的效果、促进学生核心素养的培育、推动教师专业素养的提升。...目前,议题式教学设计在高中思想政治课实施过程中取得了一定的成效,主要表现为高中思想政治课教师对议题式教学设计关注度高,在议题式教学设计当中议题呈现方式多样、议学材料与社会热点贴合度高。...
[学位论文] 作者：,
来源：哈尔滨师范大学 年份：2024
由于学生数学学科核心素养水平阶段性、连续性、整合性等特点,教师应更多关注以单元为载体的教学设计。...但如何进行单元教学设计成了一项棘手的问题,此时“Ub D”理论,又称为逆向教学设计,为教师的单元教学设计提供了可操作的模板。基于U...
[学位论文] 作者：,
来源：闽南师范大学 年份：2024
单元教学设计从整体把握数学内容,统筹规划教学,有利于培养学生的核心素养。...而UbD（Understanding by Design,追求理解的教学设计）理论强调教学要让学生在理解知识点的基础上进行知识的迁移,并学会运用理论知识解决实际问题,为单元教学设计提供了有力的理论基础。...
[学位论文] 作者：,
来源：哈尔滨师范大学 年份：2024
随着普通高中新课程标准的发布与实施,核心素养已经成了教育变革的主题,培养学生的核心素养也成为了教学设计的主旋律。...基于此背景,笔者根据UbD理论的思想,对高中数学中函数单调性单元进行逆向教学设计的研究,旨在向广大教育工作者诠释以学生为本位、以教学目标为导向、教学评价寓于教学活动之中的逆向教学设计,促进学生数学核心素养的稳步提升...
[学位论文] 作者：,
来源：扬州大学 年份：2024
而教师教案是微观层面教学设计的结果,教案的形成是教师微观教学设计中最为全面系统和深入的一步。因此要分析小学语文阅读教学设计历...
[学位论文] 作者：,
来源：广西师范大学 年份：2024
UBD模式（Understanding by Design,中文翻译为“追求理解的教学设计”）是国外比较成熟的单元教学设计模式,强调促进学生真正理解教学内容,形成知识联结...
[学位论文] 作者：,
来源：浙江海洋大学 年份：2024
本研究根植于初中语文阅读教学现状,研究初中语文阅读教学中所出现的问题,探讨在初中实施主题单元整体教学的必要性,为主题单元教学设计提供一定的借鉴和参考。探究初中...
[学位论文] 作者：,
来源：赣南师范大学 年份：2024
同时物理新课程标准也强调了在教学过程中也要注重培养学生的物理核心素养与思维能力,需要教师以提高学生思维能力为导向,设计出更具有科学性的教学设计来培养学生思维能力。...SOLO分类理论作为一种定性的评价方法,能够诊断出学生当前的思维水平层级,为教师进行教学设计提供了有力的理论依据。首先,在研读了大量SOLO分类理论相关的文献,...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
本研究目的是将数学文化融入高中圆锥曲线教学设计中,研究问题为:（1）学生与教师对数学文化融入高中圆锥曲线教学的态度如何?...
[学位论文] 作者：,
来源：哈尔滨师范大学 年份：2024
因此基于英语学习活动观的阅读教学设计将重...
[学位论文] 作者：,
来源：贵州师范大学 年份：2024
教育界专家研究表明:单元教学是落实学科核心素养的有效途径,单元教学的有效开展取决于单元教学设计。BOPPPS教学模式倡导...
[学位论文] 作者：,
来源：阜阳师范大学 年份：2024
本研究对“课程思政”和“科学史”概念进行了界定及辨析,通过文本分析、问卷调查、课堂观察等方法开展了基于科学史的课程思政教学设计研究,分析研究现状及存在的问题,提出了“三线式”教学设...
[学位论文] 作者：,
来源：广西师范大学 年份：2024
探求项目式学习和单元教学结合的可能性,并在常规化的小学科学课堂中落实基于项目式学习的单元教学设计,是本研究关注的核心问题。本研究围绕“将项目式学习与单元教学的结合是否具有可行性?”...
[学位论文] 作者：,
来源：洛阳师范学院 年份：2024
本文旨在探讨深度学习理论在平面几何教学中的应用问题。平面几何作为初中阶段的重要组成部分,在中考命题中占据着非常重要的地位。因此,如何提高中学生的几何深度学习能力,促进培养学生的高阶思维以及学生的主动学习、会学习能力,实现学生核心素养的发展,是当......
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
语文是所有学科中的基础,学习语文是将中华民族文化推向世界的重要途径。小学语文课程标准指出,语文课程要遵循学生身心发展规律,整合优化学习内容、情境、方法和资源,设计学习任务群,以此提升学生核心素养。自2017年开始,以“语文要素”和“人文主题”双线组元......
[学位论文] 作者：,
来源：赣南师范大学 年份：2024
如今,大单元教学已成为中国语文课程改革的热点,大单元教学的初衷是切实提高学生的核心素养。虽然现在提倡在整合各选文内容的基础上进行大单元教学,但并不是说不再需要单篇教学模式,单篇教学与大单元两种教学模式并非是排斥对立的关系。一线教师在教戏剧文本阅......
[学位论文] 作者：,
来源：辽宁师范大学 年份：2024
德育作为五育之首,对学生的全面发展起着至关重要的作用。近年来,国家对德育提出了更高水平的要求,相关文件指出“德育要寓于各学科教学之中,贯穿于教育教学的各个环节”。由此可见,在各个学科的教学中都要注重德育的有效渗透,发挥育人功能。数学作为高中阶段最......
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
随着互联网时代的高速发展以及义务教育课程改革的不断深化,教学活动已经不再是单纯的追求知识的获取,而是更加注重培养学生的学习思维,提升学生在各方面的能力,教育目的早已从培养学生成为全面发展的人升级为培养学生成为智慧型人才。顺应信息时代发展、更新迭......
[学位论文] 作者：,
来源：河北师范大学 年份：2024
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的颁布,为学校体育教学的改革和发展提供了新的方向,新课标要求发展学生的体育学科核心素养。武术项目作为一项以中华传统文化为基础,注重内外兼修的民族传统体育项目,有着极深的文化底蕴,开展武术项目教学对发展学生体......
[学位论文] 作者：,
来源：四川师范大学 年份：2024
随着信息技术的高速发展,社会对人才的需求也发生了相应的变化,即由过去的知识技能型人才转变为现在的综合素养型人才,因此,各国也随之进行课程改革且不断深入。大概念指向具体知识背后的意义世界,是位于学科中心的,能够反映学科本质属性的观念、思想与方法,有......
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