随着互联网时代的高速发展以及义务教育课程改革的不断深化,教学活动已经不再是单纯的追求知识的获取,而是更加注重培养学生的学习思维,提升学生在各方面的能力,教育目的早已从培养学生成为全面发展的人升级为培养学生成为智慧型人才。顺应信息时代发展、更新迭代和创新创造的潮流,使用新一代信息技术绘制未来智慧教学图景已经成为当前我国义务教育改革发展的热点问题。为适应教育信息化2.0发展变革的趋势,我国相关部门大力倡导智慧教育和探究式教学,致力于打造学为中心、能力为先、教学创新以及个性化学习的智慧新理念,颠覆传统的教育形态、教学模式和教学方式,重构以探究为主的教学活动、教学过程和教学评价模型。本研究以智慧教育新理念为主支撑教学,以课堂教学为出发点进行研究,研究前期通过文献研究法对目前国内外智慧教育和探究式教学进行了研究和分析、梳理并界定本研究相关概念、选定合适的理论基础,为论文撰写打造稳固的基础;研究中期搜集教学中已有的智慧教学模式,从中提取智慧教学的内涵、特点、教学活动的主要环节和影响教学的关键因素;继而将传统教学与基于智慧教学模式的探究式教学进行对比分析,设计初始教学思路与模型建构过程,根据教学的五个主要过程构建基于智慧教学模式的探究式教学设计模型;研究后期对所构建的模型进行应用实施、数据分析以及应用效果验证。在实施过程中笔者根据学生问题解决能力前后测数据结果对比分析,发现学生在分析问题、制定策略、执行解决策略和评价反思四维度的能力均有显著的提升,并对师生进行了访谈,总体来说本研究达到了预期的教学目标和研究目的。实验结果一方面表明了该模型能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果,促进学生的合作学习和问题解决能力;另一方面体现了该模型在教学中有着较高的应用价值和很强的实用性。不仅符合当前教育改革的要求和指向,也进一步满足学生的学习需求和教学目标的实现。