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[期刊论文] 作者：科卞,
来源：电子科技大学学报 年份：1999
主研人员：虞厥邦 刘正松 邹月娴 陈勇 余淑萱 肖先赐等基于神经网络的计算机及其应用系统包括三个子课题：１）采用程控直通通信机制大规模并行处理系统的神经网络计算机：２）面向神...
[期刊论文] 作者：徐文彬,刘正松,许卫兵,吴玉国,周昱城,孙谦,毛文波,
来源：小学教学:数学版 年份：2021
主持人:徐文彬特邀嘉宾:吴玉国、许卫兵、刘正松、周昱城、孙谦、毛文波徐文彬:(南京师范大学课程研究所)春天播种,秋天收获,今天就来分享我们的播种和收获。...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2015
"分数的基本性质"这一知识适用范围广,自我生长和迁移能力强,是进一步学习分数四则运算的重要基础;而且,它前承整数除法中的"商不变的规律",后启"比的基本性质",三者之间具有...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：中小学教材教学 年份：2017
数据分析是统计的核心,在"统计与概率"领域知识的教学中融入生动、形象、有趣的数学实验,可激发学生学习统计知识的兴趣,发展学生的数据分析观念,提升学生的核心素养。...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：中小学教师培训 年份：2015
什么样的课才是一节好课?仁者见仁,智者见智。聚焦一些名师大家的课堂教学,我们蓦然回首,发现:形散神聚才是理想课堂的应有姿态。本文通过剖析众多名师大家的课堂,初步探寻"...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：小学数学教育 年份：2015
回顾小学阶段平面图形的学习历程,学生在第一学段学习线和角的基本知识,并直观认识了长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。从三年级起,学生进入认识平面图形的第二...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
分数、除法、比是有着密切联系的数学概念,很多情况下它们是相同数量关系的不同表示形式。随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》的颁布,各种版本的教材先后修订了前期...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：江苏教育 年份：2007
在某市六年级数学期末质量抽测试卷上有这样一道题目：在图中用阴影表示出1/5×1/2。笔者将这道题夹杂在其他试题中给我校200多名学生做。结果错误率达41％。面对这惊人的数...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：新课程教学(电子版) 年份：2017
随着本轮课程改革的启动,小学生的数学小课题研究逐步走进大家的视野.如今,十多年过去了,其研究未能呈现应有的发展态势,究其原因,主要是一线教师缺少现成的适合学生开展研究...
[期刊论文] 作者：刘正松,
来源：教学月刊:小学版(数学) 年份：2019
随着教育教学理论的不断更新,各种教学实验、模式层出不穷,让人目不暇接,这在有意无意间混淆了一线教师的视听。通过对一道相关习题的教学分析,可以让教师进一步明确理想的教...
[期刊论文] 作者：刘正松,
来源：教学与管理 年份：2020
学科知识是教育教学活动的载体,承载着培育学生学科核心素养的重任。教学中应重视起点型核心知识的教学,以"图形的放大与缩小"为例,从学生练习中一道高错误率的习题入手,剖析...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：小学数学教育 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2019
语言是一门科学,也是一门艺术。掌握了语言这一门艺术,会让问题和事情变得简单而易解。作为一名小学班主任,我们面对一群心智还不成熟的儿童,自然会在班级管理中遇到很多问题...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：小学数学教育 年份：2018
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页例1,随后的"练一练"和练习八第1~4题。教学目标:1.使学生初步理解单位"1"和分数单位的含义,能结合单位"1"描述...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2018
审视当下小学数学教材,学生必须掌握的最基础、最重要的数学概念、计算法则、运算律和运算性质、数量关系、几何图形特征和计算公式,以及其所蕴涵的操作技能、数学思想方法等...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：江苏教育 年份：2011
放眼当下课堂教学,有限的教学时空和无限的教学内容总是一对不可调和的矛盾,我们不可能对教材上的所有内容平均给力,自然如何调配自己的教学时间和力度成为摆在我们面前...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2015
小学阶段的数学实验,是学生通过观察、操作、试验等实践活动,习得知识、提高技能,积累经验、发展应用意识的一种学习方式。它不同于一般的动手操作,是以操作为主要特征的数学...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：教学与管理 年份：2012
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书.数学四年级(下册)》第54页的例题和第55页的相关练习。教学目标1.从学生已有经验出发,通过观察、类比、归纳、验证等活动,...
[期刊论文] 作者：刘正松,,
来源：小学数学教育 年份：2017
《课程标准《2011年版》》对"分数运算"的相关内容有如下要求:能分别进行简单的分数(不含带分数)的加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主,不超过三步);能解决分数的...
[期刊论文] 作者：刘正松,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2018
赵霞老师的《和的奇偶性≯一课，精心设计了三个核心问题并适时发问，通过举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等数学活动，引领学生经历探索“和的奇偶性”规律的过程，理解并掌握“......
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