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[期刊论文] 作者：郑其恭,
来源：广州教育 年份：1988
教学过程是学生在教师的指导下以认识活动为基础的全面发展的过程。教学实践表明:有些学生成绩低下,发展水平不高,与其抱怨他们的知识基础差,缺乏智力,不会学习;不如归因...
[期刊论文] 作者：郑其恭,,
来源：教育导刊 年份：1994
学校整体改革是创建特色学校的必由之路,而创建特色学校则是学校整体改革内含的目标.笔者认为,为了把已经开展并取得较大成效的学校整体改革引上一个新的阶段,很有必要把...
[期刊论文] 作者：郑其恭,,
来源：教育导刊 年份：2001
教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,将'研究性学习'作为'综合实践活动'四项内容之首定为必修课,且占有比较多的课时.'研究性学习...
[期刊论文] 作者：郑其恭,,
来源：教育改革 年份：1996
教学模式是教学理论研究和教学实践变革的一个备受人们关注的热门课题。专就当前正在蓬勃开展的中小学教学改革而言,一种科学的能够促使应试教育向素质教育转化的教学理...
[期刊论文] 作者：郑其恭,,
来源：广州教育 年份：1991
教学环境在学校教育中是一个非常重要的育人因素。因为,教书育人的活动总是在一定的社会条件下,在特定的教学情境中进行,自始至终都受着宏观的和微观的环境的影响。...
[期刊论文] 作者：郑其恭,,
来源：教育导刊 年份：1999
广州市文德路小学以“发展健康心理,全面提高学生整体素质” 为主题的学校教育整体改革,始于1994年8月,至今已进入了第六个年头。其间,经历了课题设计、模型实验、全面实施等...
[期刊论文] 作者：郑其恭,
来源：教育导刊：上半月 年份：1991
广州市区小学整体改革,正在更大的范围内持续、纵深地向前发展。回顾四年来的改革实践,把它置于全国小学整体改革的背景下来考察,可以清楚地看到:在改革的方向和性质上,它具...
[期刊论文] 作者：郑其恭,
来源：教育导刊：上半月 年份：1993
由于教师教学态度、方式的影响,自身以往学习成功与失败的经验的积累,学生在学习过程中会逐步形成相对稳固的、带有倾向性的“追求成功“或“避免失败”的学习行为模式。本文...
[期刊论文] 作者：郑其恭,
来源：教育导刊：上半月 年份：1999
全面素质教育的兴起及其理论的逐步完善,把我国基础教育改革推进了一个崭新的阶段。本文拟就全面素质教育所以能以不可阻挡之势向前发展的内外部动因,以及它的实质和基本特性...
[期刊论文] 作者：郑其恭,
来源：教育与进修 年份：1983
在课的开端,有经验的教师都很重视激发学生学习的兴趣动机,唤起学生学习新教材的求知欲望,让学生兴味盎然地进入学习,并在教学的全过程中不断强化,使学生自始至终浸沉在引人...
[期刊论文] 作者：郑其恭,,
来源：小学教学研究 年份：2004
在阅读教学中发展学生的智力,必须牢牢地确立这样的教学观:在传授知识、技能的基础上发展智力,在发展智力的指导下传授知识、技能。而在智力的训练和培养上,又必须紧紧抓住...
[期刊论文] 作者：郑其恭,,
来源：小学教学研究 年份：2004
阅读教学的基本任务是培养学生独立阅读的能力。它要求教师把教学工作的重点从单纯传授知识转向组织阅读训练,学生则应由单纯学习知识转向锤炼阅读能力。一能力是运用知识或...
[期刊论文] 作者：郑其恭,
来源：教育与进修 年份：2004
学生认识和发展的动力是什么?这是教师组织教学活动必须明确的一个重要问题。孔子从师学琴的故事很能启发我们对此有一个比较全面的认识。 这个故事见于《史记》,大意是说:...
[期刊论文] 作者：郑其恭,
来源：上海教育科研 年份：1994
心理学的研究表明:学生形成“追求成功”或“避免失败”的学习行为模式,是和对学习结果的归因倾向紧密相关的。B·韦纳的“成就归因”理论认为,学生一般用四种不同原因解释...
[期刊论文] 作者：郑其恭, 宋家才,,
来源：教育导刊 年份：2004
现代学校教学质量观的核心涵义应该是学习主体与教学主体共同生长与发展的双赢教育生态。校本研究的价值在于催生教师“专业素质和教学能力”,从而提升学生个体化全面素质和...
[期刊论文] 作者：郑其恭,梁妙仪,
来源：教育导刊 年份：2005
教学是学校课程实施的主渠道,课堂是参与教学活动的每一生命体成长和发展的学习平台.在科学发展观的引领下,以整合为方法,继承借鉴,创新超越,积极探索构建现代整合教学的课堂...
[期刊论文] 作者：宋家才,郑其恭,
来源：教育导刊：上半月 年份：2007
学校文化的核心价值在于“化人”，在于不断满足人的生命精神成长、生命质量提升的需要。新的基础教育课程改革，亟待构建与之匹配的学校文化。因此，对学校文化涵义、结构和品格的......
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