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[期刊论文] 作者：缪冬梅,
来源：青年时代 年份：2014
思维能力是学生能力的核心，是才能的突出体现，学生的学习过程就是通过思维去获取知识，去解决实际问题的过程。观察和实验是学生获得感性知识的阶段。“感觉只能解决现象问题，理论...
[期刊论文] 作者：韩玉明,
来源：小学科学·教师版 年份：2021
韩玉明：小学科学特级教师，中国教育学会科学教育分会优秀教师，全国优秀辅导员，山东省教学能手，山东省小学科学教研教学先进工作者，山东省课程专家，国标青岛版小学《科学》教科书核心作者。在全国、省级报刊上发表教学论文30余篇，主持、参与5项国家、省级课题实验研究。 《小学科学课程标准》明确提出：“小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程，早期的科学教育对一个人的科学素养形成具有十分重要的...
[期刊论文] 作者：石亚军,,
来源：思想政治工作研究 年份：2017
<正>习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。2017年5...
[期刊论文] 作者：甘薇薇,
来源：小学时代 年份：2018
新课程教育改革背景下,教师要对小学数学教学课堂进行完善和升华。教师以激发和活跃学生的思维能力为基础,形成良好的教学空间,保证学习的积极性和主动性。教师通过积极有效...
[期刊论文] 作者：布外吉尔·吐拉甫,,
来源：魅力中国 年份：2017
小学教育是教育发展的关键.在小学数学教学过程中,培养学生的思维能力是发展数学教育的途径之一.培养学生的数学思维能力,开发学生的思维潜能,以提高小学的数学教学质量,增强...
[期刊论文] 作者：陈文榜,
来源：启迪·上 年份：2021
摘要：本文叙述了教师在生物教学中可以通过运用比较法和归类法、分析法和综合法、系统化法和具体化法、抽象法和概括法、归纳法和演绎法等方面来培养学生的思维能力，从而使学生终身受益。关键词：思维能力培养学生的思维能力应是各种能力之核心。培养学生的思维能力，关键是要教给学生科学思维的具体方法。科学思维的方法很多，本文仅择其主要的来探讨。、比较法和归类法1.比较法 这是一种把各种事物加以对比，以确定事物之间的相同点和不同点的思维方法。比较法一般遵循两条途径进行：一是寻找出事物之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出事...
[期刊论文] 作者：卢浙豫,,
来源：新课程学习(中) 年份：2015
新课改的理念就是:“学生要体验科学探究的过程,能够用科学的思维方法解决自身的学习、生活、工作及社会决策中所遇到的问题,为学生的终身发展打下基础,实现社会的可持续发展...
[期刊论文] 作者：王宏伟,
来源：成才之路 年份：2011
培养学生的思维能力,不仅要设法营造良好的思维情境,还应指导学生怎样去思考,让学生掌握科学的思维方法。在生物教学中,启发学生用辩证的观点和逻辑方法对自然现象、实验现象...
[期刊论文] 作者：张洁莹,,
来源：教育信息技术 年份：2012
在科学课程的教学中，我们希望学生除了利用感性思维方式去接触科学外，还更希望学生能用科学、理性的思维来发展他们探求科学的能力。科学思维的培养就成为了科学课堂教学的重要...
[期刊论文] 作者：王岩,
来源：高考 年份：2018
在当前实施新课程标准的大环境下,高考不再以考查学科知识为重点和中心,而是以知识为载体考查学科思维和学科能力,在人文学科中尤其如此。作为如此环境下的历史教师,必然要转变教学观念,思考高考所要求的历史核心能力有哪些,又要如何进行培养。本文的写作目的在于分析如何培养历史学科的一些重要思维能力。...
[期刊论文] 作者：陈明,
来源：速读·中旬 年份：2021
◆摘 要：科学教学一直以培养学生的科学素养为总目标，以培养学生的科学思维能力为核心，希望通过课程学习为学生的继续学习和终身发展打好坚实的基础。本文围绕如何从兴趣入手因势利导开展教学，进而培养学生的科学思维能力，总结了四个教学策略。 ◆关键词：兴趣;科学;思维能力 随着新教学理念不断涌现，新媒体技术融入课堂，现在的科学教学形式也在不断创新，百花齐放、各有特色。然而，万变不离其中，纵观各类优质课、...
[期刊论文] 作者：杨文亮,
来源：中国科技投资 年份：2016
...
[期刊论文] 作者：吴勇,
来源：广州大学学报：社会科学版 年份：1993
【正】 纵观历史,一个国家的兴衰荣辱与这个国家的思想深度和科学技术水平有着密切的联系,科学的重要性随着时间的推移会越加明显。近代以来,科学发展与国家的兴旺更显示出不...
[期刊论文] 作者：杨洋,兰永连,王树玉,
来源：现代医药卫生 年份：2015
基础及临床医学教育是医学生长远发展的基石,提高医学生的科研素质是医学教育的一项重要任务。当今社会是知识信息爆炸的时代,传统的教育模式已不能满足医学生,尤其是临床医...
[期刊论文] 作者：郭福华,
来源：中学文科 年份：2000
吉尔福特认为发散思维具有多端性、灵活性、独创性和精细性四个特点。这四个特点是衡量发散思维能力的指标 ,也是培养发散思维能力的努力方向。本文拟结合历史学科特点 ,就课...
[期刊论文] 作者：熊兆武,
来源：盐城师范学院学报：人文社会科学版 年份：1992
直觉思维是人类思维发展中的重要组成部分,它同发明创造与现代科学方法有着密切的联系。爱因斯坦就根据自己的发明创造实践得出结论说:“真正可贵的因素是直觉”,“我相信直...
[期刊论文] 作者：刘圣颖,,
来源：学园 年份：2017
信息化时代对高职学生的思维能力要求越来越高,高职生在当今时代不能仅仅只是掌握实验技能和技术知识,更重要的是科学思维的培养。教师在课堂上的创新性培养和学生在学习和生...
[期刊论文] 作者：陈科,黄寅,杨拯,张晓,
来源：中国医药导报 年份：2008
培养大学生的科研思维能力，对于促进大学生的健康成长和全面发展有着十分重要的意义。本文结合大学生的教育特点，简单概括了培养其科研思维兴趣与能力的几点方法和途径。...
[期刊论文] 作者：邬继军,
来源：中国教育技术装备 年份：2009
思维是人脑反映事物的一般属性和事物之间的规律性联系以及已有知识为中介进行推断和解决问题的过程。辩证思维是思维的高级形式,它遵循世界发展的客观规律,围绕事物的普遍联系和发展,用唯物辩证法思想方式进行思考。科学教师注重培养学生的辩证思维能力,有利于激发学生的求知兴趣,对他们未来的成长必将产生深远的影响。 全面性、发展性、灵活性是辩证思维的基本特征。 全面性,即思维内容的广泛性,要求用普遍联系的眼光...
[期刊论文] 作者：邱伟东,
来源：教育周报·教育论坛 年份：2020
摘 要：学生的物理学科思维能力影响着学生的科学思维能力，从而影响着学生的核心素养。培养初中生的物理学科思维能力有助于提高学生的物理素养，进而有利于学生的全面发展，本文结合“认识电功率”的教学案例，介绍了在课堂教学实践中的具体做法。 关键词：初中生;学科思维能力;情境;认知冲突 引言 物理学科思维是科学思维和创新思维的基础，广大物理教师要致力于培养学生的学科思维能力，教学资源和教学手段要为培养...
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