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[期刊论文] 作者：杜秀芹,
来源：江苏预防医学 年份：2003
阜宁县属间日疟流行区,历史上曾有疟疾暴发流行,经过多年积极防治,于1989年通过省基本消灭疟疾考核,以后一直坚持后期巩固监测工作.现将1986年～2000年监测结果分析如下....
[期刊论文] 作者：杜秀芹,
来源：环境监测管理与技术 年份：1998
讨论了工业污染源等标污染负荷评价方法中等标污染负荷度量单位，等污染负荷计算公式以及评价标准问题，提出了一些看法。...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2012
珍尼特·沃斯在《学习的革命》中强调指出：学习方式的革命性改变，可以让我们在较短的时间内，获得大量的知识和技能。1998年该书一经推出，就引发了学习方式研究的高潮。新课标...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,,
来源：吉林教育 年份：2015
伴随着时代发展和社会进步,初中数学传统的教学模式已经越来越无法适应时代的要求,如何培养具有自主学习能力的学生成为了数学老师们共同思考的重要问题。本篇文章就是从初中...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,
来源：考试周刊 年份：2013
摘 要： 初中学生的课业负担严重，在初中数学课堂上实施减负增效是大家关注的话题，根据从教经验和自身课堂教学尝试，作者提出从三个方面入手，进行减负增效：一是提高教师的认识水平；二是培养学生的学习兴趣；三是做好探究性问题的教学。 关键词： 初中数学教学 减负增效 教学方法 当前学生的课业负担相当严重，很多学生在繁重的学业负担中挣扎，每天都在题海中沉浮，因此减负增效势在必行。如何行之有效地减负呢？我...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,,
来源：情感读本 年份：2016
方程是刻画现实世界的有效模型,列方程解应用题是初中数学教学的重点和难,对培养学生分析问题、解决问题的能力以及体会数学的价值具有重要的意义。如何通过对实际问题中的数...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,,
来源：数学大世界(上旬) 年份：2016
【教学设想】本课时的教学内容主要是研究二次根式的乘法公式、积的算术平方根及其应用,要求学生能够熟练利用公式解决实际问题。本节课共设计六个教学环节:一、自主探究;二...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,
来源：外语学法教法研究 年份：2014
【摘要】引导学生“四问”，要求学生“五多”， 发挥学生主观能动性，增强小学数学课堂教学效果。 【关键词】小学数学课堂教学主观能动性兴趣教学教学效果。 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0085-01 我任教的城南小学是临泉县重点小学，从教３０年，一直担任毕业班的数学老师。在教学中我坚持教学相长，比较热爱学习和钻研，从而积累了一些自己...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,,
来源：商业经济 年份：2010
在建筑市场竞争日益激烈的今天，施工企业在谋求自身发展的过程中面临着各种风险。加强施工企业风险管理，应加强项目投标风险控制、合同风险控制、成本风险控制、竣工结算风险控...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,
来源：污染防治技术 年份：1999
镇江市１９９８年被国家列入首批酸雨控制区，分析了镇江市酸雨现状、污染特征及其成因，提出酸雨控制对策。...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,
来源：课程教育研究 年份：2017
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0114-01 留守儿童是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 针对我们农村初中绝大多数留守儿童的教育问题，我作为一名长期从事农村初中数学教学的老师，为此做了大量的努力。 我调查摸清了我班所有...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,,
来源：科普童话·新课堂（下） 年份：2016
在长期数学教学中,读一直是一个盲区,很多老师简单地认为读是语文、英语、政治等学科的事.其实,初中数学学习也需要提高学生读题理解的能力.从最读题、联想入手简明扼要地说...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2016
素质教育实施需要教师改变课堂教学策略,在培养学生自主学习的同时注意合作学习活动的开展.而合作需要问题,需要学生在问题探究中获得知识,增强能力,形成数学方法和思维.本文...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,,
来源：快乐阅读 年份：2016
<正>教学目标:1.知识目标:探索实际问题中的等量关系,并用方程描述。2.能力目标:引导学生对多种实际问题中等量关系进行分析,建立方程模型。3.情感目标:培养学生初步感受方程...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,
来源：青苹果·高一版 年份：2017
教学设想： 本节课的教学内容主要是通过对实际问题的分析，理解生活中处处离不开数学，从而引导学生用数学来刻画客观世界，培养学生在生活中发现数学問题，以及用数学来解决问题的能力。 教学目标： 知识目标： 将生活问题转化为我们正在学习的数学问题，应用我们学习的圆的相关知识来解决生活中的问题。 能力目标： 培养学生观察、分析、概括的能力及动手画图的能力。 情感、态度与价值观： 经历数学活动...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,,
来源：现代商业 年份：2010
本文围绕着上市公司合并财务报表的编制展开了讨论,涉及到合并财务报表的概念,新会计准则下合并财务报表合并范围的变化以及编制方法等,本文还阐述了新会计准则下合并财务报...
[期刊论文] 作者：杜秀芹,,
来源：数学大世界（中旬版） 年份：2019
数学是一门逻辑性强,对思维品质和素养要求较高的学科,需要学生有扎实的基础和一定的运算表达能力.在农村和乡村的义务教育初中学校,很多学生的数学学习能力不强,课堂教学质...
[期刊论文] 作者：王艳秀,杜秀芹,,
来源：山东农业科学 年份：2012
调查了山东省无棣县枣粮间作田金龟子的种类及其发生规律。结果表明,2009～2011年,在无棣县共查到10种金龟子,分别隶属于鳃金龟科、丽金龟科和犀金龟科,以华北大黑鳃金龟、铜绿...
[期刊论文] 作者：王艳秀,杜秀芹,,
来源：北方果树 年份：2012
作者调查了山东省无棣县枣粮间作田金龟子的种类及其发生规律。结果表明，2009--2011年，在无棣县共查到10种，分别隶属于鳃金龟科、丽金龟科和犀金龟科，以华北大黑鳃金龟、铜绿丽金...
[期刊论文] 作者：杜 敏 刘秀芹,
来源：中学英语园地·初三版 年份：2008
to，of与for是英语中最常用的介词，也是中考英语的考查热点之一。它们作同义词用时，主要有以下区别： 一、在带双宾语的动词后面，当间接宾语置于直接宾语之后时，间接宾语之前须加上介词to或for。 1. 在lend，send，give，pass，show，teach，bring，write，wish，ask等及物动词后面通常用to引出位于直接宾语之后的间接宾语。例如： Will you le...
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