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[期刊论文] 作者：孙世景,谢林燕,,
来源：艺术教育 年份：2014
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[学位论文] 作者：谢林燕,,
来源： 年份：2008
美国的亚裔移民中,以中国移民为最多。华人移居美国的历史,可追溯到1840年末,甚至更早。但由于遭到美国政府立法排斥,在1882-1943年长达61年间,华人人口几乎没有增长,男女比...
[期刊论文] 作者：谢林燕,,
来源：江西教育 年份：2004
对小学生而言,学习语文不仅是为了培养其语言文字的应用能力,更是为了继承中华优秀传统文化,这对于我国文化的传承和创新有着重要意义。因此,小学教师要树立新的教育观念...
[期刊论文] 作者：谢林燕,,
来源：中小学德育 年份：2019
劳动主题的教学离不开情感因素的作用。教学必须耦合生活,创设丰富的体验活动,以学生已有的劳动经验激发其劳动情感与热情,在愉悦的氛围中学会劳动技能;进而借助课后延伸活动...
[期刊论文] 作者：谢林燕,
来源：开心素质教育 年份：2016
为了让小学生打好数学基础，小学数学教师要在课堂上教授小学生基本的数学思想和数学方法，这是教学循序渐进的一个过程，越是基础越是要牢牢掌握。数学教学中，数学思想和数学方法的......
[期刊论文] 作者：谢林燕,,
来源：中小学德育 年份：2016
微视频的应用能增强学生的学习兴趣,但过度使用会挤占学生的思维空间。唯有把握时机,用适宜的微视频拓展教材内容,激活学生思维,激发学生情感,引领学生的道德生活,才能使其与...
[期刊论文] 作者：谢林燕,
来源：中小学德育 年份：2016
摘 要：影视是集文学、艺术、科技知识为一体的活教材，是形、声、色、知、情、意融合在一起的大课本，用健康、崇高、美好的教育类影视作品给教师上师德课，能让教师学会爱。 关 键 词：师德;师生关系;师爱;电影课堂 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（20......
[期刊论文] 作者：谢林燕,,
来源：中小学德育 年份：2015
小组合作活动是品德课程倡导的教学活动方式。立足儿童生活,科学开展小组合作,才能为儿童搭建合作平台,培养合作交流能力和民主意识,促进社会性发展。...
[期刊论文] 作者：谢林燕,,
来源：中小学德育 年份：2014
地理题材的品德课教学，应通过课前、课中、课后的全景式活动设计突破重点，为理性的地理知识插上感性的活动翅膀，使品德课堂知趣共融，促进学生的主动学习。...
[期刊论文] 作者：谢林燕,,
来源：中小学德育 年份：2011
美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为：影响学习最重要的因素,就是学生已经知道了什么。任何一堂课都不应该从零开始,学习者原有的认知结构只有和所学习的有意义材料结合起来,才...
[期刊论文] 作者：谢林燕,
来源：中小学德育 年份：2018
合作后的成果展示是小组合作学习的重要环节,展示主体单一固定和展示形式单调的问题导致展示环节容易流于形式,难以发挥其价值。基于儿童立场,激活每一个儿童的展示愿望,并创...
[期刊论文] 作者：谢林燕,
来源：青年与社会：下 年份：2015
当下，统一的教学模式，权威的制度管理等对教师教学自主性、创生性、独立性的发挥受到了一定程度的遏制，不利于教师教学个性的彰显。文章通过研究春秋战国时期私学的发展发现其自......
[期刊论文] 作者：谢林燕,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2014
多媒体教学是一种能将教师、学生和现代信息技术结合起来构成三者互动的教学方式，以用来实现历史认知、历史素质提升、情感升华的多媒体历史课堂教学目标。要求教师不仅要向学......
[期刊论文] 作者：谢林燕,,
来源：吉林画报（教育百家 A） 年份：2014
目前，在学校尤其是重点高中学校里，一方面学生的历史应试能力已大幅度提高，而传统美德等思想道德素质却严重地下降；另一方面学生的历史高考“分数”越来越高，而学习历史的兴趣却越......
[期刊论文] 作者：谢林燕,
来源：中小学德育 年份：2019
摘 要 劳动主题的教学离不开情感因素的作用。教学必须耦合生活，创设丰富的体验活动，以学生已有的劳动经验激发其劳动情感与热情，在愉悦的氛围中学会劳动技能；进而借助课后延伸活动，引导学生在生活中践行劳动，升华情感，逐渐形成劳动习惯。 关 键 词 道德与法治；劳动......
[期刊论文] 作者：谢林燕,
来源：中小学德育 年份：2014
摘 要：地理题材的品德课教学，应通过课前、课中、课后的全景式活动设计突破重点，为理性的地理知识插上感性的活动翅膀，使品德课堂知趣共融，促进学生的主动学习。 关键词：品德与社会；地理题材；教学策略 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）05-0042-03 ......
[期刊论文] 作者：谢林燕,
来源：小学德育 年份：2010
上虞市谢塘镇小: 故事有情节,又有具体形象的生活内涵,一方面可以增长学生的见识,另一方面可以让学生从故事中得到启发。而作为第七艺术的影视作品,兼视与听、时与空、动与静、表现和再现于一身,如果我们把世界上最好的影视故事(世界上最好的影片都包含......
[期刊论文] 作者：谢林燕,
来源：中小学德育 年份：2018
摘 要 合作后的成果展示是小组合作学习的重要环节，展示主体单一固定和展示形式单调的问题导致展示环节容易流于形式，难以发挥其价值。基于儿童立场，激活每一个儿童的展示愿望，并创新多种展示形式，激发儿童的展示兴趣，才能让儿童“能展示”“爱展示”，激活展示的德育价......
[期刊论文] 作者：谢林燕,
来源：小学德育 年份：2009
课堂教学的实质，就是师生之间的信息交流。古人云：“水木无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”只有师生之间、生生之间不断进行思维的交流、智慧的碰撞、感悟的传达、体验的分享，才能使课堂呈现出缤纷的色彩。反观我们的品德课堂，常常出现交流的障碍和低效，那么......
[期刊论文] 作者：谢林燕,
来源：小学德育 年份：2010
现行品德教材以图为主,图文并茂,不少教师拿到教材后总觉得没什么可教,于是在课前习惯性地去浏览网络,搜寻相关资料,在浩如烟海的素材中拼凑教学内容。这就导致教学结构模糊,主线不明;教学内容芜杂,重点不突出,学生不得要领;教学材料堆砌,缺少梳理分析;教学方法......
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