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[期刊论文] 作者：韦波富,
来源：江苏教育：小学教学 年份：2012
认识蔡月珍老师已有二十多年，在与她共事、相处的过程中．我感觉她的教学、思想越来越成熟，愈来愈趋于理性。她的成功不是偶然的，这归结于她长期的实践和不断的反思。反思成了她的...
[期刊论文] 作者：,
来源：江苏教育 年份：2004
蔡月珍,江苏省扬州市育才小学校长,正高级教师,江苏省特级教师,"江苏人民教育家培养工程"培养对象,扬州市教育名师工作室(小学数学)领衔教师,扬州大学硕士研究生兼职导师...
[期刊论文] 作者：,
来源：江苏教育 年份：2016
江苏省扬州市育才小学校长江苏省数学特级教师'江苏人民教育家培养工程'培养对象百年育才孕育了她醇厚的文化底蕴、宽广的育人情怀和丰润的教育智慧。三十年来,...
[期刊论文] 作者：蔡月珍 杨静,
来源：江苏教育 年份：2021
【关键词】集团化办学;互融共生;育才模式 【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-0038-02 【作者简介】1.蔡月珍，江苏省扬州市广陵区育...
[期刊论文] 作者：蔡月珍,,
来源：教学与管理 年份：2011
教材简析本课是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第94～97页的内容,它包括例题、试一试、练一练及练习十八的部分习题。在前面的学习中,学生通过直观的游戏活动,...
[期刊论文] 作者：蔡月珍,,
来源：小学教学研究 年份：2012
一、教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第89～90页。二、教学目标1.经历"画图"之旅,体悟"画图"的价值,形成"画图"策略。2.自觉运用"画图"策略解决现...
[期刊论文] 作者：蔡月珍,,
来源：基础教育参考 年份：2011
在教学中，多数教师认为数学课追求智慧，交给学生的知识越多，学生的智慧就越多。实则不然，知识不等于智慧，获得知识并不等于成就智慧。课堂上获得知识只是教师教学的过程和手段，成就......
[期刊论文] 作者：蔡月珍,,
来源：小学教学研究 年份：2009
片段回放：大屏幕出示：可爱的小鸡图。师：共有多少只小鸡？你怎么知道的？...
[期刊论文] 作者：蔡月珍,,
来源：江苏教育 年份：2011
【片段一】要不要让学生"发现"?(教学例1)出示一幅图片。(师用鼠标拉动图片,先放大,再缩小。)师:请你选择合适的词语来表述上面图片的变化?生:这是将图片拉长、放大了。...
[期刊论文] 作者：蔡月珍,
来源：现代农业科技 年份：2010
通过对灵江感潮河段及上游2条入境干支流水域临海市境内共5个监测断面2008—2009年溶解氧和总磷指标监测结果的有效数据收集,参照《GB3838-2002地表水环境质量标准》,对各监...
[期刊论文] 作者：蔡月珍,,
来源：江苏教育 年份：2008
【正】评课中,有的教师对照常规标准一一阐述;有的教师从教学目标到教学效果,面面俱到地评;有的教师比照自身上课经验挑不足;有的教师则抓住自己感兴趣的东西说;还有的抓住课...
[期刊论文] 作者：蔡月珍,
来源：江苏教育 年份：2019
“智慧数学”认为小学数学教育是为了学生智慧的生长。这里的“智慧”主要包括求简智慧、概括智慧、逻辑智慧、审美智慧。“智慧”是数学的核心,是根植于数学教学本质探求中...
[期刊论文] 作者：蔡月珍,
来源：小学教学研究 年份：2011
教师的数学眼光决定着教学理念，教学理念又统领其教学行为。在今天的数学课堂上．尽管我们是“用教材教”．不是“教教材”。但教材的问题永远是教学的首要问题。对于教材，我们持有......
[期刊论文] 作者：蔡月珍,
来源：小学教学研究 年份：2012
“教师智则教学智。”教师“智”，更多地表现在：课堂是否以“学生学习”为核心？以“学生学习”为核心。这不是降低对教师的要求．而是对教育使命的新认识。是对教师教育智慧的新挑......
[期刊论文] 作者：蔡月珍,
来源：小学教学研究 年份：2009
反思不是先天就有的,是在后天学习过程中逐渐培养而成的。反思需要教师进行必要的实践操作引领,方能收到实效。那么,数学教学中,如何培养学生的反思能力并促使其养成习惯? 一、检验计算——反思解题结果 好多学生考试的时候,在计算方面失分多,学......
[期刊论文] 作者：蔡月珍,,
来源：小学教学研究 年份：2011
孩子学习数学就是为了获得"一双数学的眼睛,一个数学的头脑"。学会用数学的眼睛去观察,用数学的头脑去思考,这才是孩子生存和发展所必备的数学素养。如今,我们的课堂能带...
[期刊论文] 作者：蔡月珍,
来源：小学教学研究 年份：2010
教学目标是教学的方向,教学方向偏了、歪了,再好的马车也只会“无果而终”。 数学教学目标一个叫精神实体,一个叫实体。比如,面积就是一个实体。面积还有一个精神实体,就是,为什么要学习面积?面积是什么?面积在哪里?面积怎么表现?平地有面积;山坡还有面积;平......
[期刊论文] 作者：蔡月珍,
来源：江苏教育 年份：2007
"同分母分数加减法"是苏教版小学数学三年级教材中的内容,安排在初步认识分数和简单的分数大小比较之后。由于本课知识点不多,备课有很大的弹性空间,于是我在教学中一次...
[期刊论文] 作者：蔡月珍,
来源：基础教育参考 年份：2011
情感，是主体对客体事物是否满足自己需要时所持的态度体验。课堂教学中的“情”包括教师、学生、教材蕴涵等诸多情感因素。学生兴高采烈、其乐融融，学习态度积极，学习信心十足，这是高效课堂不可或缺的重要因素，教师需用“心”用“情”关注，让学生带着愉悦的情绪和积极......
[期刊论文] 作者：蔡月珍,
来源：江苏教育：小学教学 年份：2012
百年“育才”．给予了她丰厚的文化底蕴、宽广的育人情怀；孕育了她丰润的课堂智慧、涓涓的教学韵味。...
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