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[学位论文] 作者：梁静燕,,
来源： 年份：2014
新课改新理念把历史思维能力培养置于最突出的位置，这就要求教师突破传统的教学方式，构建以引导探究为主导的教学模式。基于此，我在中学历史教学中进行了问题探究式教学模式的研......
[期刊论文] 作者：梁静燕,,
来源：中学历史教学参考 年份：2017
教学思路分析历史教育的目的何在?历史教育肩负着国家认同、国民素质培养的任务。教育部公布的《完善中华传统文化教育指导纲要》,其核心是弘扬爱国主义精神,其重点涵盖...
[期刊论文] 作者：梁静燕,,
来源：文教资料 年份：2009
本文对高职历史课堂教学进行了探索反思，得出了高职历史课堂教学的粗浅认识，即精彩、精炼、精辟。...
[期刊论文] 作者：梁静燕,
来源：文渊（高中版） 年份：2019
吸引孩子们乐于作文,运用心理学的原理,调动内在心理,使学生在教师的悉心指导下永存激发儿童写作的兴趣.积极主动、心情愉快地去练笔,写出来的文章也具有真情实感....
[期刊论文] 作者：梁静燕,
来源：文教资料 年份：2009
摘 要： 本文对高职历史课堂教学进行了探索反思，得出了高职历史课堂教学的粗浅认识，即精彩、精炼、精辟。 关键词： 高职历史课堂 精彩 精炼 精辟 课堂教学是完成教育教学任务的主渠道和主阵地，但高职的学生对以往的历史课堂教学的印象就是死记硬背、枯燥无......
[期刊论文] 作者：梁静燕,
来源：中学政史地·教学指导版 年份：2021
问题驱动教学也可以称为任务驱动式教学，它主张改变传统的教学模式，以学生为中心，让学生进行探索学习。教师通过解决一个又一个问题将课堂还给学生，教师则从课堂的主导者变为学生的引导者和提问者。在这个过程中，每个学生都能够参与其中，掌握合作学习的基本方法。那么......
[期刊论文] 作者：梁静燕,
来源：考试周刊 年份：2008
高中开展了两年的新课程，其教材在结构、体例、选材、思维训练等方面都或多或少地存在一些不尽如人意的地方，我在重编人教版必修1修订版的《导学练》第一、第二单元时，首先接触到了07版新教材的修订版，我就所编的第一、第二单元在结构体例、选材与谋篇和体系脉络等......
[期刊论文] 作者：梁静燕,
来源：教学管理与教育研究 年份：2022
随着新课改的深入推进，高中历史教学亟待创新改革。基于“大概念”理念，教师应以核心素养为目标，以主题为线，整合课内外资源，设计精妙的问题，进而统整设计，不断优化教学环节，循序渐进地促进学生综合素养的提升。......
[期刊论文] 作者：何平, 梁静燕,,
来源：江苏教育 年份：2019
历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,最终实现“立德树人”的育人目标。“家国情怀”素养在五大核心素养中居于核心地位。如何在教学中落实“家国情怀”...
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