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[期刊论文] 作者：,
来源：中学历史教学 年份：2017
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[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：教育参考 年份：2017
探究性学习曾对我国中小学教育教学产生了很大影响,但在政策以及理解上都认为是课题探究和探究性课程,用以补充常态课学生学习地位的失落和不足。在核心素养观念已然认可的背...
[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：教育参考 年份：2016
近些年部分中学历史课堂沉浸在史料的训诂中，课堂历史想象力消失，历史想象力研究暂时沉寂。在一堂成功的历史课里，观察历史想象力生发的情景，进而总结和构建课堂历史想象力的方法......
[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：历史教学(上半月刊) 年份：2017
许多中学历史教师都有感于中国近现代史中教学之困难,究竟难在何处?源于史料浩繁,源于纠葛关联纷乱,源于意识形态之争……如何应对?从我的经验教训来看,中国近现代历史教...
[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：中学历史教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：中学历史教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：中学历史教学参考 年份：2017
这些年大量的公开课,已经成为中学历史教师学习、实践、体验、成长的重要路径。公开课让历史教师近距离感受中学历史课堂教学的技巧和智慧,发人深省。同时,透过众多的中学历...
[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：历史教学问题 年份：2004
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[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：中学历史教学 年份：2004
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[期刊论文] 作者：付文治,
来源：现代教学 年份：2016
近年，上海市复兴高级中学在教学改革中主张“高结构设计，低结构实施”，并通过观念转变、个案实践研究等，不断在校内各学科推进。在几次全国性教学研讨活动之后，这项改革引起了不小......
[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：历史教学问题 年份：2018
唯物史观是高中历史学习中学生应养成的五大核心素养之首。教学要求学生了解唯物史观的基本观点和方法,理解唯物史观是科学的历史观;能够正确认识人类历史发展的总趋势;...
[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：历史教学问题 年份：2020
“启蒙运动”是近年来中学历史教研活动热点.以往教学从思想内容特征入手,成果迭出.如果把启蒙运动思想家的个体遭遇与相应的社会本质特征、内在规律联系在一起,就会发现小历...
[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：中学历史教学 年份：2017
上海市中学历史教学界开展"叙事见人,论史求通,学史重法"的课堂教学研讨已有几年,一些典型研讨课在历史细节运用和历史宏大叙事方面都能以人为核心,注重史学方法与学史方...
[期刊论文] 作者：付文治,
来源：中学历史教学 年份：2018
别林斯基说：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、时代以及人类的代表和喉舌。”[1]法国画家雅克·路易斯·大卫（1748-1825）横跨大革命前后，“看到时代前进的脚步，听到时代前进的声音”，以古罗马精神意蕴来描......
[期刊论文] 作者：付文治,
来源：中学历史教学 年份：2019
时空观念在中学历史教学中是破解历史问题的钥匙，教师教学中常常出现的问题是把诸多历史材料叠加或堆砌自己关注的情境，教学效果差强人意。如何营造特定历史时空？有客观环境看不见人，有群体的人没有群像的人，有群像的人没有个体的人，有个体的人没有个体的丰满形象，忽视......
[期刊论文] 作者：付文治,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
关键词历史学科素养，教科书，教学困境，问题解决 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号0457-6241（2020）11-0053-07 近些年，中学历史教师开发整理出各种主题教学，取得了实效。但也有不少主题式授课仅仅是将历史事件进行多种组合，还是强调记忆，而新高考关注对历史......
[期刊论文] 作者：付文治,
来源：历史教学·中学版 年份：2018
关键词 问题驱动，专业阅读，专业素养，康有为，性格 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）23-0047-11 阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的活动。中学历史教师的专业阅读是提升其专业胜任力的关键，更是中学历......
[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：新课程(综合版) 年份：2010
什么是教学有效性?作为通识就是在最短的时间取得最大的教学效果。那么,教学效果又是什么?我们追求怎样的教学效果?作为一名中学历史教师理解这一问题更为关键。中学历史教学...
[期刊论文] 作者：付文治,
来源：青少年科技博览（中学版） 年份：2007
我家养有一只母鸡，下蛋真是勤快。不料，7月中旬，它却一连三天不下蛋，妈妈认为是停蛋，没有什么可奇怪的。到了第四天，我意外地发现了一件事情——母鸡并不是不下蛋了，而是它下完蛋后，用嘴啄蛋壳。它在吃自己下的蛋！ 母鸡为什么要吃自己下的蛋呢？我在书里看到过：母鸡在缺......
[期刊论文] 作者：付文治,,
来源：中学历史教学 年份：2017
历史学科的本质特征与历史学科的核心内容是培育学科核心素养的两大支点,二者的交汇点在历史现场。那么,回归怎样的历史现场?如何通过不同的历史现场提升学科核心素养?本...
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