【摘 要】
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近些年部分中学历史课堂沉浸在史料的训诂中，课堂历史想象力消失，历史想象力研究暂时沉寂。在一堂成功的历史课里，观察历史想象力生发的情景，进而总结和构建课堂历史想象力的方法
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近些年部分中学历史课堂沉浸在史料的训诂中，课堂历史想象力消失，历史想象力研究暂时沉寂。在一堂成功的历史课里，观察历史想象力生发的情景，进而总结和构建课堂历史想象力的方法，以对中学历史常态课的历史想象力生发提供可行的依据和途径，通过观察和总结，证明课堂历史想象力不仅是可行的，而且是符合历史学科核心素养培养的、
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