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[期刊论文] 作者：吴正宪,,
来源：小学数学教师 年份：2017
我曾为刘仍轩老师的专著《情境串教学法与数学建模》作序。之所以欣然应许,或许是对刘仍轩老师多年来带领他的团队从"情境串教学法"到"数学建模"探究实践有所了解并认同,...
[学位论文] 作者：刘仍轩,,
来源： 年份：2006
随着教学改革的深入,特别是新一轮课程改革倡导探究、合作的学习方式,课堂教学发生了许多新的变化。但静观课堂的这些变化,师生互动更多地有其形式而无实质。尤其面对课堂生...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：中小学教学研究 年份：2013
教案是教师实施教学活动的具体方案,是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体安排和设计。和日常教案相比,公开课教案一般还要提供给听课者,以便让听课者准确了解...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：小学教学研究 年份：2017
课堂不能仅仅停留在还权于学生的表面,课改必然要解决学生在"自主、合作、探索"中的深度学习问题。本文通过开展"基于课程标准的小学数学深度学习研究"这一课题实验,分别从四...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：中小学教学研究 年份：2012
一堂好的复习课,要以回顾旧知为切入点,以问题解决为载体,以沟通知识之间的内在联系为目标,以梳理归网为特征,以策略和方法的总结与提升为重点,实现巩固知识与技能、提升思想...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：山东教育 年份：2014
数学课程标准将图形与几何的知识分为图形的认识、测量、图形与运动、图形与位置四部分。测量部分教学的内容主要有物体长度的测量、角度的测量,平面图形周长和面积的认...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：学周刊 年份：2014
2012年秋季开始，青岛市各中小学开始使用青岛版的新课程标准教材，与此同时，我们在小学数学教学中开始进行“情境串教学法”课题的研究，从教材编写、教学流程、教学评价等方面展开......
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2012
苏教版教材"整理与复习"一般出现在几个单元的学习之后、全册书的最后一个单元或者整个小学阶段学习结束之前。下面谈一谈"整理与复习"的编写特色及教学启示。一、"整理...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：小学教学设计 年份：2012
与新授课和复习课相比,练习课有其独特的教育功能。新授课目标集中,关注某一领域知识的重点和难点;复习课重在引导学生对某一部分知识进行系统的整理与回顾;练习课则侧重...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：当代教育科学 年份：2013
情境串教学法是让学生在一连串的现实情境中,经历知识与技能的形成过程,形成解决问题的基本策略,增强应用知识的意识,并获得对学习的良好情感的教学方法。其基本教学流程为:...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：小学数学教育 年份：2016
《数学课程标准(2011年版)》在教材编写建议中明确提出:"数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：小学数学教育 年份：2018
2017年11月8~10日,中国教育学会2017年度课堂教学展示与观摩(培训)系列活动暨第十三届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动在广东省佛山市召开。此次活动的主题是"聚焦...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,
来源：山东教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：刘仍轩,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2013
开展课题研究是促进教师专业发展的重要途径。为了引领广大教师通读教材、梳理教法、研究评价，我们开展了“小学数学情境串教学法”课题研究，积累了点滴经验。下面结合研究过程，谈一谈以课题研究为抓手，有效开展教研活动的具体做法。 一、基于教材的研究内容 ......
[期刊论文] 作者：刘仍轩,
来源：小学教学：数学版 年份：2014
《课标（2011）》颁布后,青岛版教材进行了全面修订。下面对青岛版《义务教育教科书·数学》三年级教材（以下简称新教材）的主要修订情况作一简要介绍。一、注重几何直观思想的......
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2014
《课标(2011)》颁布后,青岛版教材进行了全面修订。下面对青岛版《义务教育教科书·数学》三年级教材(以下简称新教材)的主要修订情况作一简要介绍。一、注重几何直观思想的...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,
来源：课程教育研究·上 年份：2014
【摘要】研究教材，是落实数学课程标准理念永恒的主题。本文从提升学生数学素养的角度，阐述了研读教材的主要做法，分别是通读教材整体把握、品读教材体会思想、实践教材明确意图、对比教材感悟特色、创新教材，内化理念。 【关键词】课程标准 研读教材 数学素养 ......
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：小学数学教师 年份：2017
缘起2003年8月,青岛版小学数学教材在各实验区投入使用。该套教材最显著的特色之一即是以儿童感兴趣的故事或活动为题材,先构成情境串,再从中提出一系列问题,形成问题串,从而...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,
来源：中小学教学研究 年份：2012
摘 要：一堂好的复习课，要以回顾旧知为切入点，以问题解决为载体，以沟通知识之间的内在联系为目标，以梳理归网为特征，以策略和方法的总结与提升为重点，实现巩固知识与技能、提升思想与方法、形成学生良好认知结构的同步发展。结合具体课例，分析复习课教学应该注意的问题......
[期刊论文] 作者：刘仍轩,
来源：山东教育 年份：2021
前段时间,山东省小学数学教研大讲堂——基于数学文化的单元统整教学研讨会在云端成功举行。这次会议由青岛市小学数学团队进行课例展示、经验交流、团队汇报,得到了教师、学生和专家的高度评价。接下来,让我们一同走进青岛市小学数学基于数学文化的单元统整教......
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