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[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界·幼教365(管理) 年份：2017
盖笑松 东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究儿童心理学等。 內容简介：“好幼儿园”丰富多彩，能够给孩子发展提供各种支持。...盖笑松教授认为，在“好幼儿园”丰富的环境里，幼儿会产生“想要”的冲动，促使他们不断迈向目的地。在这个过程中，幼儿的优秀品格才会不断成长。 矛盾和冲突是孩子成长的必要过程。...盖笑松教授以自己组织实施的“探险活动”为例，仔细阐释了如何设计活动、设置冲突，满足孩子成长的需要...
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界·幼教365(管理) 年份：2017
盖笑松 东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究儿童心理学等。 内容简介：孩子的所有知识和能力，都不是老师“教”的，而是自己“学到”的。...盖笑松教授站在建构主义哲学的角度指出，“好幼儿园”里的教师，是幼儿的支持者、激发者，懂得如何激发孩子的学习兴趣，在孩子学习遇到困难时及时提供所需帮助，而不是人们日常所认为的传授者。 ...从理想回到现实，盖笑松教授认为，教师没有什么东西可以“教授”给孩子，并不...
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界：幼教365 年份：2017
内容简介：孩子的所有知识和能力,都不是老师“教”的,而是自己“学到”的.盖笑松教授站在建构主义哲学的角度指出“好幼儿园”里的教师,是幼儿的支持者、激发者,懂得如何激发...
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界·幼教365(管理) 年份：2017
盖笑松 东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究儿童心理学等。 内容简介：“好幼儿园”是什么样的？盖笑松教授认为其是一种理想状态，虽不一定能实现，但却是一种努力的方向和目标。...
[期刊论文] 作者：,
来源：动漫界 年份：2017
盖笑松 东北师范大学教育学部教授,博士生导师,主要研究儿童心理学等.rn内容简介:孩子的所有知识和能力,都不是老师“教”的,而是自己“学到”的.盖笑松教授站在建构主义哲学...
[期刊论文] 作者：,
来源：动漫界：幼教365 年份：2017
盖笑松教授认为其是一种理想状态,虽不一定能实现,但却是一种努力的方向和目标.他从托尔斯泰“幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭各有各的不幸...
[期刊论文] 作者：,
来源：赤峰学院学报：自然科学版 年份：2017
东北师范大学心理学院院长、博士生导师盖笑松，赤峰市红十字...
[期刊论文] 作者：李涛, 盖笑松,,
来源：现代中小学教育 年份：2017
为了解中学教师课堂自主支持行为的运用情况,采用课堂观察法进行跟踪研究。结果发现：中学教师较常用的自主支持行为有教师积极倾听学生表达观点、响应学生提出的问题、向学生......
[期刊论文] 作者：郭璇, 盖笑松,,
来源：学前教育研究 年份：2017
"一人一语"或"一亲一语"养育方式(one person,one language,缩写为"OPOL")指在幼儿双语养育过程中严格遵守家长各用一种语言同幼儿交谈,直至幼儿能够清晰地区分这两种不同的...
[会议论文] 作者：盖笑松, 焦小燕,,
来源： 年份：2017
抑制控制是指个体通过控制自己的注意、行为、想法和情绪来抵制强烈内在反应惯性或外在诱惑的心理过程,在儿童认知发展和社会适应中起重要作用。学前阶段是抑制控制发展的重...
[会议论文] 作者：闫艳, 盖笑松,
来源：第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集 年份：2017
学生学业成就影响因素的研究是教育心理学领域中研究的热点,如何依据影响学生学业成就的影响因素更好地帮助学生提高学习成就、提升学习兴趣是非常值得探讨的问题。美国心理学家班杜拉的社会学习理论强调个体的学习是个体与环境相互作用的结果,这说明学生的学业......
[期刊论文] 作者：兰公瑞,盖笑松,,
来源：现代大学教育 年份：2017
根据《大学生积极发展问卷》的测量结果筛选积极发展水平高的185名被试进行了访谈。访谈发现影响青少年积极发展的因素可以分为三个相互联系的方面:个体积极成长的愿望、积极...
[期刊论文] 作者：刘热生,盖笑松,,
来源：新课程评论 年份：2017
反思型学习支持者教学模式是以人本主义心理学、建构主义学习理论、自我决定理论为基础创建的促进学生自主学习的教师引导模式。该模式由三大部分构成:一是创设具有安全感的...
[期刊论文] 作者：焦小燕,盖笑松,郭璇,,
来源：心理科学 年份：2017
以长春市某幼儿园的122名3~6岁幼儿为被试,采用2(测试任务:无嵌套规则白天黑夜任务,有嵌套规则的白天黑夜任务)×2(测试时间:间隔9个月的第一次测试和第二次测试)×4(年龄分...
[会议论文] 作者：刘芳晴, 崔莹, 盖笑松,,
来源： 年份：2017
居住在孤儿院的青少年较易出现心理和行为问题,究其原因除了父母的缺失之外,处于孤儿院这一不利的成长环境也是造成孤儿院中青少年发展风险的重要因素。已有研究发现,意向性...
[期刊论文] 作者：张丽纳, 盖笑松, 王苏,,
来源：现代教育科学 年份：2017
基于我国家长学校发展存在的共性困境,开展校本化积极养育家长学校课程的研发和试用研究。积极养育课程内容和研究工具根据积极养育三分法理论和东北师范大学"青少年积极心理...
[期刊论文] 作者：兰公瑞,李厚仪,盖笑松,,
来源：心理科学进展 年份：2017
人生目的是一种个体想要完成的,首先是对自我有意义,进而是对超越个人之外的世界有影响的稳定的具有概括性的意图。它有着与意义、目标不同的内涵。人生目的是能够预示健康、...
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