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[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：中小学教学研究 年份：2012
一堂好的复习课,要以回顾旧知为切入点,以问题解决为载体,以沟通知识之间的内在联系为目标,以梳理归网为特征,以策略和方法的总结与提升为重点,实现巩固知识与技能、提升思想...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2012
苏教版教材"整理与复习"一般出现在几个单元的学习之后、全册书的最后一个单元或者整个小学阶段学习结束之前。下面谈一谈"整理与复习"的编写特色及教学启示。一、"整理...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,,
来源：小学教学设计 年份：2012
与新授课和复习课相比,练习课有其独特的教育功能。新授课目标集中,关注某一领域知识的重点和难点;复习课重在引导学生对某一部分知识进行系统的整理与回顾;练习课则侧重...
[期刊论文] 作者：刘仍轩,
来源：中小学教学研究 年份：2012
摘 要：一堂好的复习课，要以回顾旧知为切入点，以问题解决为载体，以沟通知识之间的内在联系为目标，以梳理归网为特征，以策略和方法的总结与提升为重点，实现巩固知识与技能、提升思想与方法、形成学生良好认知结构的同步发展。结合具体课例，分析复习课教学应该注意的问题......
[期刊论文] 作者：王茜, 刘仍轩,,
来源：小学数学教育 年份：2012
教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第四单元"方向与位置"信息窗2"用方向和距离确定位置"。教学目标:1.在具体情境中理解北偏东(西)、南偏...
[期刊论文] 作者：刘仍轩, 徐云鸿,,
来源：小学数学教育 年份：2012
教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第98～102页。教学目标:1.结合具体情境,经历数据收集、整理和描述的过程,能对统计结果做出分析,进一步发...
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