苏霍姆林斯基说：“教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人。”小学是儿童健康成长的摇篮，创设幸福快乐的校园生活更是成就孩子幸福人生的殿堂。学校秉着这一教育思想，根据儿童年龄特征，从人的本性、潜能在教育过程中得到最大的实现与发展出发，积极开放第二课堂，让学生校园生活丰富多彩，阳光四溢。
　　近年来，学校经过调研，发现留守儿童是学校的主力军，如何弥补他们亲情的缺失，驱走他们心灵的孤独，让山区留守儿童在学校快乐地学习，愉快地生活，成为山区学校发展的重要课题。为此，我们从维护孩子的童真童趣出发，努力拓展第二课堂的活动内容，设置了二十多个兴趣小组。
　　通过讨论，我们认为，开设第二课堂必须遵循以下原则：一是不能冲淡第一课堂这个主阵地，它只是作为第一课堂的补充和延伸；二是开设第二课堂的主要目的是让学生跳出“死读书、读死书”的怪圈，排除厌学心理，使他们享受校园生活的乐趣，增强对校园的归属感、亲切感，特别是要让留守儿童觉得在学校精神充实，生活愉快，减轻他们对远在外地打工的父母的思念之情；三是应该让孩子们在活动中长知识、显特长、提能力、强素质，并使之成为学校的办学特色，让第二课堂为提升学校的办学品位服务，而不是简单地让学生课外蹦蹦跳跳，吹吹打打。
　　为了达到第二课堂的开设效果，学校真抓实干，一是购买、充实所需活动器材、图书资料；二是培训教师，或向教育局申请配备有特长的教师，或把教师派到外地学习，如航模老师必须经过专业培训。每个兴趣小组的活动项目必须配备1-2位相应的指导教师，而且要求指导教师能达到比较出色的教练水平，因为没有好的教练就教不出有特长的学生；三是建章立制，定活动内容、时间、地点、效果、蹲点领导，出台考评办法、奖励方案等制度。在实施过程中，校长要亲自抓落实，班子成员要亲自上活动课。
　　五年来，学校通过开放第二课堂，学生精神面貌发生了许多可喜的变化，虽然他们个个都是山里娃，但和城里的孩子相比毫不逊色。他们兴趣广泛，自信、阳光、快乐。如果遇到各种才艺比赛的机会，他们就会信心满满地报名参赛。更为可喜的是，每次参赛总有几名学生能够突出重围，荣获奖牌，给人以“小荷才露尖尖角”的惊喜。
　　春华秋实，学校第二课堂的开放，有力促进了学生综合素质的提高，促进了学校素质教育的开展。孩子幸福了，教师成长了，学校发展了。正如我校校歌中所唱：“小当家在这里扬帆，大当家在这里起航……”（本文作者系铅山县紫溪中心小学校长）■
　　□责任编辑 许雅健
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