【摘 要】
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“文化中断”是教育人类学范畴内的一种假说,主要研究在多数民族文化中接受学校教育的少数族裔学生与原文化割裂而学业不佳的问题.通过历时和共时研究可知百年来美国教育人类学三阶段中“文化中断”研究存在合法性、根基和实证不足等问题,存在微观宏观研究和家—校文化中断等论争.这种研究范式后来因遭质疑而式微,又衍生出多元替代方案.文化中断论范式有其合理性,对中国民族教育和相关政策制定有一定启示.
【机 构】
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成都师范学院 外国语学院 四川 成都 611130
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“文化中断”是教育人类学范畴内的一种假说,主要研究在多数民族文化中接受学校教育的少数族裔学生与原文化割裂而学业不佳的问题.通过历时和共时研究可知百年来美国教育人类学三阶段中“文化中断”研究存在合法性、根基和实证不足等问题,存在微观宏观研究和家—校文化中断等论争.这种研究范式后来因遭质疑而式微,又衍生出多元替代方案.文化中断论范式有其合理性,对中国民族教育和相关政策制定有一定启示.
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