【摘 要】
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教师学科教学能力发展是教师队伍建设的重要方面。本研究以我国中部中心城市S市为样本,通过对中小学骨干教师开放式问卷访谈及文本分析,探查了一线骨干教师对学科教学能力及构成、教学能力发展及影响因素等问题的认识。研究发现不同层次、不同发展阶段的教师教学能力发展需求具有独特性、差异性。研究结果为动态改进区域教研方式,增强教研培训的针对性、有效性提供了实证依据。
【基金项目】
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河南省教育科学“十三五”规划2018年度教育装备和实践教育专项课题“中小学教师学科教学能力测评系统的模型建构与实践研究(重点课题)”(课题编号:[2018]-JKCHZBSYZX-055)研究成果之一。
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教师学科教学能力发展是教师队伍建设的重要方面。本研究以我国中部中心城市S市为样本,通过对中小学骨干教师开放式问卷访谈及文本分析,探查了一线骨干教师对学科教学能力及构成、教学能力发展及影响因素等问题的认识。研究发现不同层次、不同发展阶段的教师教学能力发展需求具有独特性、差异性。研究结果为动态改进区域教研方式,增强教研培训的针对性、有效性提供了实证依据。
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