课题研究与教师的专业成长是密不可分的，是教师专业发展必经之路。然而，要搞好课题研究并不是件易事。综观周围的课题研究，不是乱编一些研讨活动，就是乱造堆砌文字、图片资料，最后居然都能蒙混过关。如此种种，课题研究给人的印象就是“胡编乱造，就看你会不会造了”。当然这样的课题研究除了拿得一张证书外，就没有实际的研究意义。这纯属是低层次的课题研究，只能为营造课题研究氛围做“奠基人”而已，不可能走向课题研究的高端层次。真理是胡编不出来的，个性化的观点必须通过个性化的实践才能获得提炼。回过头来讲，大家一开始搞课题，都是摸着石头过河，低层次的研究是每个人必须经历的阶段。只有一味追求真研究的人，会从中总结经验，摸索研究的规律，走上个性化的研究之路。因此，教师要加快专业成长，必须走出低层次的课题研究，走上求真，求实的研究之路。