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国家主席习近平曾号召全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。作为班主任，在教育过程中，要以“四有好教师”为指导，以饱满的热情、专业的知识、科学的手段、巧妙的话语来引导学生健康成长，在整体发展的基础上对学生进行个性化的引导，这样，才能让学生在保有共性的基础上发展个性，形成充满灵性的教育。
故事的缘起
2015年秋，我接手了一年级的一个新班，那是一群可爱的孩子。几天后，我从中发现了一个最特殊的孩子——小芮。在文化知识方面，他识字量很大，除了繁体字，几乎小学阶段的汉字他都认识。刚开学才几天，他就能站在讲台上把一个没有读过的故事流利地读出来。他接受新知识也非常快，头脑聪明，思维敏捷，表达能力强。这些方面，他表现得很不错。但他的特殊，更多地体现在常规纪律上。开学第一周的常规训练，他总是最后一个坐好、站好、静息好。上课时，也经常看到他拿着一支铅笔在手上玩耍。毕竟是小学一年级，这也属于男孩子的正常现象。
两周后，我把他在课堂上的情况告诉家长，希望他的家长能帮助提醒他。当天晚上，就收到了他的妈妈给我的留言，说孩子已经承认了错误，并以写信的方式向妈妈表达了决心。在后来的交谈中，小芮妈妈告诉我，孩子从幼儿园起就经常以写信的方式向妈妈倾诉。更让我意外的是，他在后来的学习过程中，也表现得与众不同。他常常会在排队的时候盯着我，我走到哪里，他看到哪里。我问他：“你为什么盯着老师看呀？”他就裂开嘴巴，露出两排整齐的牙齿，说：“因为我喜欢老师！”有一次，刚上完体育课，孩子们有些兴奋，窃窃私语。于是，我让他们练了几次静息、坐正。正准备继续上课时，小芮突然笑嘻嘻地对我说：“老师，我们已经坐得很好了，你可不可以以后不要再让我们静息、坐正了？”
追问与反思
执教该班一年，说实话，我对小芮算不上很喜欢，只是觉得他比较特殊。可是，他究竟有什么不一样，我却是想不明白。直到有一天，我在一本书上看到关于“情商”的描述：情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪；二是能妥善管理自己的情绪；三是自我激励；四是认知他人的情绪；五是人际关系的管理。
看到这里，我如醍醐灌顶。小芮不就是一个高情商孩子的典型吗？为什么之前的我不明白，更没能找到一个适合的方法来对待孩子？他的个性如此鲜明，为什么我却一直在要求他跟别人一样？这个孩子有着很多优秀的特质，而我却为什么看不到？这件事，让我深感作为一个班主任的无能以及班主任专业素养的欠缺。作为一个优秀的班主任，专业的素养、前瞻的眼光、敏锐的判断和果断的行事等各项能力是必不可少的。然而在现实教育中，这些素养有多少班主任能跟得上？答案显而易见。那么，班主任该如何来提升自己的专业素养呢？
班主任与专业素养
提升班队管理能力 最能体现一个班主任的专业素养能力的就是他的带班能力。常规管理、班级活动、班队设计、学生思想教育等，都是专业能力的体现。这些能力要靠不断的实践和不断的阅读来获得。班主任老师不仅要不断阅读，如《班主任专业基本功》《班主任兵法》《优秀班主任的60个治班方法》《清华附小的德育细节》等专业书籍；更要将所获得的知识应用在班队管理当中，在实践过程中不断反思、总结，从而获得班队管理能力的提升。只要班主任有较高的专业素养，就能营造良好的班级氛围，让学生在一种良好的氛围内健康成长。
拓宽教师的教育视域 作为教师，目光要长远，不仅要传承优秀传统，更要将教育与当下、与未来紧密结合。随着出国游渐日渐便利，家长对于教育的关注也越来越高。美国的“快乐教育”受家长欢迎，日本学生的文明有礼、自律自强也令人赞叹，而去年由英国BBC播出的《我们的孩子够强吗？》更是点燃了社会舆论，引发了一场中西方文化冲突和教育方式孰优孰劣的争论。在这些不同教育方式面前，班主任的教育视域要变得宽广，要随时浏览新闻，阅读报纸杂志，了解一些热门的教育观点，不断促进形成自己的教育理念。
形成较强的技术实力 随着科技的不断进步，人们传播信息的速度已经越来越快，传播的方式也变得多样化。微博、微信、QQ、电话、短信、电子邮件等，已经成了人们传播信息的主要渠道。对此，班主任要懂得与时俱进，用先进的科技手段来给家长、学生传递信息。上晨会、少先队活动课、班会课时，可以利用这些手段制作与现实紧密相连的课件。如上海踩踏事故发生后可以利用图片、数字进行校园安全教育；学校里有孩子摔倒后进行课间活动教育；消防日进行消防安全教育等。在微信中看到关于教育、文学等方面的好文章，也可以跟家长、学生分享。
争做优秀的杂学家 现代社会的班主任不仅仅是一个教育者，还应该是一名杂学家。作为班主任，既要有专业内的知识，又要有专业外的知识。教育学、心理学自不必说，班主任还应掌握一些医学应急措施，学习一些谈话技巧，懂得对学生察言观色，了解一些现代社会的成功学等。就如同上文所说的对于“智商与情商”有所了解，以解决学生不时出现的状况。
（作者单位：江苏省海安县城南实验小学）
故事的缘起
2015年秋，我接手了一年级的一个新班，那是一群可爱的孩子。几天后，我从中发现了一个最特殊的孩子——小芮。在文化知识方面，他识字量很大，除了繁体字，几乎小学阶段的汉字他都认识。刚开学才几天，他就能站在讲台上把一个没有读过的故事流利地读出来。他接受新知识也非常快，头脑聪明，思维敏捷，表达能力强。这些方面，他表现得很不错。但他的特殊，更多地体现在常规纪律上。开学第一周的常规训练，他总是最后一个坐好、站好、静息好。上课时，也经常看到他拿着一支铅笔在手上玩耍。毕竟是小学一年级，这也属于男孩子的正常现象。
两周后，我把他在课堂上的情况告诉家长，希望他的家长能帮助提醒他。当天晚上，就收到了他的妈妈给我的留言，说孩子已经承认了错误，并以写信的方式向妈妈表达了决心。在后来的交谈中，小芮妈妈告诉我，孩子从幼儿园起就经常以写信的方式向妈妈倾诉。更让我意外的是，他在后来的学习过程中，也表现得与众不同。他常常会在排队的时候盯着我，我走到哪里，他看到哪里。我问他：“你为什么盯着老师看呀？”他就裂开嘴巴，露出两排整齐的牙齿，说：“因为我喜欢老师！”有一次，刚上完体育课，孩子们有些兴奋，窃窃私语。于是，我让他们练了几次静息、坐正。正准备继续上课时，小芮突然笑嘻嘻地对我说：“老师，我们已经坐得很好了，你可不可以以后不要再让我们静息、坐正了？”
追问与反思
执教该班一年，说实话，我对小芮算不上很喜欢，只是觉得他比较特殊。可是，他究竟有什么不一样，我却是想不明白。直到有一天，我在一本书上看到关于“情商”的描述：情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪；二是能妥善管理自己的情绪；三是自我激励；四是认知他人的情绪；五是人际关系的管理。
看到这里，我如醍醐灌顶。小芮不就是一个高情商孩子的典型吗？为什么之前的我不明白，更没能找到一个适合的方法来对待孩子？他的个性如此鲜明，为什么我却一直在要求他跟别人一样？这个孩子有着很多优秀的特质，而我却为什么看不到？这件事，让我深感作为一个班主任的无能以及班主任专业素养的欠缺。作为一个优秀的班主任，专业的素养、前瞻的眼光、敏锐的判断和果断的行事等各项能力是必不可少的。然而在现实教育中，这些素养有多少班主任能跟得上？答案显而易见。那么，班主任该如何来提升自己的专业素养呢？
班主任与专业素养
提升班队管理能力 最能体现一个班主任的专业素养能力的就是他的带班能力。常规管理、班级活动、班队设计、学生思想教育等，都是专业能力的体现。这些能力要靠不断的实践和不断的阅读来获得。班主任老师不仅要不断阅读，如《班主任专业基本功》《班主任兵法》《优秀班主任的60个治班方法》《清华附小的德育细节》等专业书籍；更要将所获得的知识应用在班队管理当中，在实践过程中不断反思、总结，从而获得班队管理能力的提升。只要班主任有较高的专业素养，就能营造良好的班级氛围，让学生在一种良好的氛围内健康成长。
拓宽教师的教育视域 作为教师，目光要长远，不仅要传承优秀传统，更要将教育与当下、与未来紧密结合。随着出国游渐日渐便利，家长对于教育的关注也越来越高。美国的“快乐教育”受家长欢迎，日本学生的文明有礼、自律自强也令人赞叹，而去年由英国BBC播出的《我们的孩子够强吗？》更是点燃了社会舆论，引发了一场中西方文化冲突和教育方式孰优孰劣的争论。在这些不同教育方式面前，班主任的教育视域要变得宽广，要随时浏览新闻，阅读报纸杂志，了解一些热门的教育观点，不断促进形成自己的教育理念。
形成较强的技术实力 随着科技的不断进步，人们传播信息的速度已经越来越快，传播的方式也变得多样化。微博、微信、QQ、电话、短信、电子邮件等，已经成了人们传播信息的主要渠道。对此，班主任要懂得与时俱进，用先进的科技手段来给家长、学生传递信息。上晨会、少先队活动课、班会课时，可以利用这些手段制作与现实紧密相连的课件。如上海踩踏事故发生后可以利用图片、数字进行校园安全教育；学校里有孩子摔倒后进行课间活动教育；消防日进行消防安全教育等。在微信中看到关于教育、文学等方面的好文章，也可以跟家长、学生分享。
争做优秀的杂学家 现代社会的班主任不仅仅是一个教育者，还应该是一名杂学家。作为班主任，既要有专业内的知识，又要有专业外的知识。教育学、心理学自不必说，班主任还应掌握一些医学应急措施，学习一些谈话技巧，懂得对学生察言观色，了解一些现代社会的成功学等。就如同上文所说的对于“智商与情商”有所了解，以解决学生不时出现的状况。
（作者单位：江苏省海安县城南实验小学）