山东省德州市庆云县金书小学创建于2009年7月，现有40个教学班，在校生2670人，教职工125人。建校6年多来，学校在不断地思考和实践中，逐渐理清了“让学生体验到成长的快乐，让教师感受到工作的幸福才是教育的本真”的教育理念，形成了鲜明的办学特色、斐然的教学成绩，赢得了社会各界的广泛认可和好评。
　　让学生体验成长的快乐
　　学生的成长过程应该是快乐的。因此，努力创设宽松、和谐的育人环境，给学生以自主管理、全面发展的空间，让学生真正体验到成长的快乐成为学校工作的出发点和落脚点。
　　正面引导，构建德育防火墙 学校始终坚持用正确的人生观、价值观指导学生的言行，让优秀的品德扎根于学生稚嫩的心灵，把学会做人作为培养学生的第一目标，让德才兼备成为学生人格的典范。学校通过组织入学教育、法制教育、革命传统教育、责任教育、诚信教育等活动，规范学生行为，培养学生良好的道德品质。
　　做大做强宝塔式激励教育 学校一直实行宝塔式“荣誉奖章”表彰激励措施，其目的是给优生以雄心，给中等生以信心，给差生以上进心。荣誉奖章覆盖面广，包括学习标兵、干部标兵、品德标兵、纪律标兵、文明标兵、卫生标兵等，然后可晋级为金牌少年，星光少年、月光少年，最终达到金书小学学生最高荣誉“阳光少年”。学校根据这种宝塔式表彰激励措施上报的《激励教育理论与实践创新研究》教育课题，被省课题组定为“十二五”重点研究课题，2011年立项，并于2014年4月结题。
　　创新活动载体，促进学生全面发展 学校开展了丰富多彩的校园文化活动，如“一日文化三餐”（即早上的经典诵读、中午的习字一刻钟、下午的自由选书阅读）等，丰富了学生的课余生活，营造了浓郁的书香氛围。另外，学校还成功举办庆六一文化艺术节、趣味运动会等丰富多彩的文体活动，学生们在积极参与中发展了特长，提高了能力，感受到了快乐。
　　开发校本课程，提高学生素质 学校根据学生成长需要和学校实际开发校本课程。如丰富学生们知识、提升审美境界和人生追求的阅读课，以及引导学生走近生活、接触社会、增长见识的设计实践作业等，丰富了学生的学习和生活。
　　减负增效，构建自主课堂 学校全面推行独具金书小学特色的“前置性预习——合作探究——当堂达标”教学模式，把学生从繁重的作业中解放出来，积极倡导“主动探究，善于发问，积极参与”的自主学习理念，全面放开自习课和课外活动，给学生充分的自主学习的时间和空间，形成了教与学的良性循环。学校还积极探索实践“互联网 无限课堂”模式，创建师生互动和学生个性化学习的平台，充分发挥“请进来，走出去”的方式，学校领导和骨干教师50余人次，先后到北京、济南、青岛、潍坊、齐河三中、德开小学等地取经问宝，零距离感受“翻转课堂”带来的课堂活力，为“互联网 无限课堂”的教学改革铺设绿色通道。
　　让教师感受工作的幸福
　　教师以什么样的精神状态面对学生，直接决定着学生成长的质量。因此，学校在强调以学生为本的同时，也非常重视和关心教师的成长与幸福。
　　创设和谐的工作环境 学校重视办公室文化建设，定期评选出“和谐办公室”进行挂牌表彰，老师们都把办公室当成了自己的家去建设和爱护。学校还分别为一线教师配备电脑，开辟健身活动室，积极创造外出参观学习的机会，让他们享受教师职业带来的幸福。
　　开展丰富多彩的活动 学校每月都要组织创新形式职工活动，如文艺汇演、歌咏比赛、拔河比赛、趣味体育活动等。每年学校还有几个固定的专题活动日，如正月十一上午集合举行新春团拜会、“五一”假期最后一天的集体踏春等，让教师感受团队带来的幸福。
　　建立稳固和谐的家庭关系 家庭是教师工作的港湾，稳固和谐的家庭关系是教师做好工作的前提。学校单位女教师占多数，每年“三八妇女节”都评选“和谐之家”“好媳妇”“好妈妈”，并在“母亲节”组织“感恩母爱”的主题演讲，让广大女教师感受做母亲的伟大和光荣。当教师家人生病、家庭关系闹不团结等问题时，学校班子成员第一时间去探望、慰问，帮助协调关系，为教师创造和谐的家庭气氛，解除后顾之忧，让教师感受家庭带来的幸福。
　　为教师设计人生发展目标 为了把教师从教书匠的层次提升到教育专家的层次，造就研究型的教师群体，学校每学期进行一次课堂大比武，评选出“课堂名师”，并要求他们每学期执教一节有示范价值的观摩课、做一场教育教学心得报告、结对帮扶一名青年教师。另外，学校一直注重对教师采用多角度评价，把机会和荣誉均等地给每一个人，让每位教师都能体验成功，感受成功带来的幸福。
　　辛勤的付出总会有收获。经过多年的不懈努力，学校先后被评为山东省教学示范化学校、德州市教学示范化学校、庆云县教学先进单位等荣誉称号，并取得多年毕业成绩高居全县榜首的好成绩。
　　展望未来，学校愿徜徉在教育的绿荫下，感受着本真教育带来的快乐和幸福，与教师和学生一起工作、学习，快乐并幸福着！
　　（作者单位：山东省德州市庆云县金书小学）