【摘 要】
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摘 要:笔者在农村中小学工作了十年,回顾这十多年的工作,深深感到校长能力、素质的高低直接关系到学校的兴衰。“一个好校长就是一所好学校”这一点在农村教育中体现得尤为重要。所以,必须加强对农村中小学校长的管理,一个农村小学校长,工作中如果能以人为本,以抓“实”、做“活”为切入口,去落实教学的中心地位,抓好基础教育,照样能办出有农村特色的学校,造就大批农村学生成长成材! 关键词:农村小学;管理;策略
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【摘要】“道”与“法”,始终贯穿于中华五千年上下的历史文明,它深刻地影响着一代又一代的炎黄子孙,孝顺父母、尊师重教、尊老愛幼、遵纪守法等观念一直深深影响着我们。小学《道德与法治》是一门有思想、有温度、有故事、有色彩的课程。因此,在教学课堂中,教师需用其洋溢的教学热情、独特锐利的教育教学智慧和道德法治角度来提高课堂教学实效。本文将结合自身教学实践,浅谈小学《道德与法治》课堂的教学策略。 【关键词】
我们写作的素材来源于社会生活,正如教育家叶圣陶先生所说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会成什么文字。”对小学生来说,他们的生活形形色色,多种多样,写作题材也应颇多。可是,在他们的许多作文中,不是语言干瘪,就是题材缺乏新鲜感,多是吃别人的“口水尾”。所以,我们要帮助学生闯过“独立选材关”,就必须教给学生作文的选材方法,培养他们的选材能力。 一、善于观察,选取新颖的题材 生活是写作
【摘要】初中学生正处于青春萌动期,开始关注异性,对异性具有依赖性,开始早恋,但由于其心智不成熟,容易失恋,产生不同层次的心理危机。因此教师要分析学生早恋的动机,从心理层面入手进行干预,使他们明白早恋失恋危害,从根本上杜绝这类问题。本文结合自己班主任的工作经验,对该问题进行简要分析,并浅谈干预对策。 【关键词】初中生;早恋;失恋;心理危机;干预对策 一、初中生早恋的心理因素 (一)内因 生理
【摘要】证明切线问题是初中几何难点问题,证切线有两类题型:第一类有切点连半径证垂直,第二类无切点作垂直证等径。其中,第一类题型的解决策略是将证明切点问题,转化成证明两线垂直问题,进一步转化成证明直角问题。本文梳理了证明直角的两大方法,直接证明法和间接证明法,间接证明方法又细化为证明直角转化成证明另外两个角互余或转化成证明特殊的线和特殊的图形。 【关键词】切线;直角;直接证法;间接证法 证明切
【摘要】新时期的音乐教学,合唱成为非常重要的一部分。小学中年级是合唱学习的起始阶段,教材中的合唱歌曲都是简单的二声部曲目。但是,这些歌曲也呈现出一定的艺术性与科学性,要唱好这些二声部歌曲也需要一定的演唱技巧。对于刚接触合唱歌曲,音乐知识、歌唱技巧,专注力还有待加强的小学中年级学生,怎样才能更好地在他们的课堂中开展合唱歌曲的教学呢?基于此,本文就基于教材开展小学中年级音乐课堂二声部歌曲教学的有效策略
【摘要】“趣、活、合、示”小学信息技术自主高效课堂教学模式,体现以学生为主体的教育理念,将课堂交给学生,给予学生充分的肯定,讲授与指导相结合,体现学生的主角身份。在这种课堂教学模式中,教师起主导作用,并作为学生学习的辅助者在教学中为学生提供相应的学习辅助与支持,帮助学生更好地学习新知识。 【关键词】小学;信息技术;课堂教学;模式 近年来,我校各学科都在探索、实践“趣、活、合、示”自主高效课堂教
为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,落实全国教育大会精神和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,进一步加强中华优秀传统文化教育,传承中华优秀传统文化,弘扬优秀传统美德,落实立德树人的根本任务,我校积极开展中华优秀传统文化进校园活动尝试,将传统文化作为校园文化建设的载体和突破口,取得一定的效果。 一、优秀传统文化进校园,明确
导语:乡土文化是中华民族传统文化的重要组成部分。基于番禺区教育局实施“文化德育”的发展背景,番禺区北片教育指导中心将区域丰富的社会资源整合利用起来,建立一批强有力的实践基地,成为加强区域中小学生德育工作的一个重要载体和渠道。一方面,让灿烂的本土文化进校园、进课堂,在丰富的社会实践和体验活动中引起师生的兴趣,激发民族情感,发扬优良传统,培养良好品德习惯;另一方面,引导青少年认同家乡文化,提升青少年的
【摘要】批判性思维是现代公民必备的核心素养之一,但由于长期受传统阅读教学的影响,目前初中生批判性思维素养较为薄弱。本文针对部编版语文教材名著整本书阅读的开展,提出了批注,培养学生的批判质疑意识;思维导图,培养学生梳理、关联、概括、归纳能力;比较阅读式专题探究,培养学生的思辨力;微辩论,培养学生的假设、推理、评价能力等具体相应的教学策略。 【关键词】批判性思维;名著整本书阅读;思维导图;比较阅读式
【摘要】随着小学课程改革的不断深入,小学音乐课作为对学生进行艺术教育的重要科目,已经越来越受到重视。而音乐与舞蹈一直以来都是密不可分的,在音乐教学中将音乐与舞蹈有机融合,不仅能够提高学生音乐素养,也能有效促进学生掌握音乐技能的教学目标,进而提高音乐教学的质量和效果。本文主要从将“音乐 舞蹈”融入小学音乐教学中的重要性和可行性出发,探讨出将两者有效融合的策略,为小学音乐课教学提供有力参考。 【关键