2015年，“互联网 ”以席卷一切的气势影响着各行各业。当年3月5日，十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网 ”行动计划;2015年5月23日，国际教育信息化大会于中国青岛开幕，会议以“信息技术与未来教育变革”为主题，共同探索教育与信息技术深度融合的有效途径，研讨信息技术在教育领域更加广泛的实施应用;7月4日，国务院颁布《关于积极推进“互联网 ”行动的指导意见》，提出了要通过互联网探索新型教育服务的供给方式。
　　“校校通、班班通、人人通”已建成多年，网络课程也建了一茬又一茬，但现在的中小学课堂，除了PPT替代了传统的板书，与十几年前相比几乎没有发生实质的变化;上网查找资料、传递信息，这也仅仅是教育对信息化手段的初级应用。
　　“互联网 ”之于教育的核心价值还需要教育人在实践中进一步思考与探索。“互联网”或许只是一项技术，一个工具;“互联网 ”却可能是一种思想，一条策略。“互联网 教育”是大数据时代教育基于互联网的一种发展，云计算、移动互联、社交网络、智能终端等技术的应用，为教育的发展提供了新的思路与方式。“互联网 教育”，提倡的是资源整合，“世界是我的学校”成为可能。近几年新出现的慕课、翻转课堂等就是一种尝试。
　　本期策划探讨“互联网 ”背景下的学校管理，试图通过一些实验学校的智慧校园建设、“E动课堂”建构、行政管理信息化及区域教学管理制度建设等的经验，寻找学校管理的新思路新方式。可视化、智能化、科学化，这或许是“互联网 ”背景下的学校管理应该追求的目标。这也就需要教育人打破传统教育的时空观和价值观，改变教育行走方式，提升信息素养。
　　“互联网 ”对教育的影响不可低估，这种影响甚至可能深入骨髓，但我们不能忘记教育的根本目的是促进人的发展，不能技术化或技术至上——更智慧的是人！