摘 要： 在新课标的教育改革中，提高物理课堂效率的问题是现在老师密切关注和思考的问题，根据近几年的教学实践，本文从优化教学设计、培养学生思维、运用现代教育技术等方面探讨如何提高物理课堂教学效率。
　　关键词： 物理课堂教学效率 教学设计 学生思维 现代教育技术
　　现在的高中生面临巨大的升学压力，老师也面临新课程改革的挑战。学生希望能在单位时间内学到更多知识；老师希望提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率是教师必须竭尽全力探究的课题。而对于物理这门以实验为基础的学科来说，要想提高课堂教学效率，激发学生对物理学习的兴趣尤其重要。
　　一、优化教学设计，提高物理课堂教学效率
　　一堂课要上得好需要教师有一个精确的教学设计，一个精确的教学设计可以使课堂轻松高效。
　　教师首先要明确教学目标，让学生知道应该学哪些知识，学到什么程度，要培养学生哪方面的技能，结合哪些知识、技能的教学培养，要联系哪些日常生活与教学内容的联系。
　　其次要把握好本节课的内容在教材中的地位与作用，需要与以前哪些知识的链接及为以后学习哪些知识做铺垫。分析教材的重点、难点和疑点，对这节课的重点有所了解，可以提高课堂教学效率，不必在一些小的知识点上浪费太多时间。
　　最后，一个好的教学思路对提高课堂教学效率也有重要作用。要有一个好的情景导入，也就是要有一个好的开头，一个好的开头可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生很快进入学习状态，所以在情景导入上要下工夫。好的开端是成功的一半。课的开始要向学生明确这节课的学习目标和学习要求，使他们做好知识和心理上的准备。课的开始和课的结尾都要紧密围绕课的中心进行设计。在课的结尾部分，要使学生对所学的知识进行归纳、概括，重点强化，加深理解和记忆，便于将这节课和下节课更好地衔接起来。
　　二、培养学生思维，提高课堂教学效率
　　随着新课程标准的实施，现在的课堂已经跟传统的课堂大不一样了，已经不再是老师一个人在上面唱独角戏了。学生的参与积极性大大提高了，能大膽地发言。“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生兴趣，自觉地启动思维的闸门”。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。好奇作为思维的先导，它是成功的起点。培养学生的好奇心，能使他们善于发现问题、提出问题，激发求知欲和解决问题的兴趣。在教学过程中，我们应积极创设情境，用有趣的物理故事、生动的物理实验等激发学生兴趣，让学生主动参与教学活动。
　　物理知识的讲解是物理教学内容的重要组成部分，它对学生建立概念、巩固知识、培养能力、发展智力具有十分重要的作用。“听到了，我会忘记；看到了，我会记住；只有再练习，才理解了。”这里所说的“情境”，即“回归概念、定理等”，是学生在学习活动中，通过观察身边的物理情境，从而掌握某些知识、技能，最终形成能力，建立某些情感、态度、观念的过程。我们可以让学生自己融入情境中探究知识。如讲到牛顿第一定律之前的伽利略理想实验时，我们可以先让学生自己琢磨什么是理想实验？这要和生活中的情景对比：生活中处处都有摩擦力。学生只有认识到这一点，下面的实验才好开展。我们可以把一些演示实验改成学生自主探究实验，对学生思维的发展极其有益。
　　三、运用现代教育技术，提高课堂效率
　　1.幻灯片展示
　　怎样更好地把理论知识传授给学生呢？若用板书直接呈现给学生则要用不少时间，我们可以利用幻灯片直接呈现给学生，这样可以节约时间。
　　2.实验纪录片放映
　　物理中有许多抽象的知识，教师用语言表达起来比较麻烦，而且学生接受起来也比较困难。我们就可以放映实验纪录片，让学生能直观地看到对比、转化、再现的过程，这对于学生的理解有很大帮助。
　　提高课堂教学效率的方法很多，需要老师在教学中慢慢地摸索、慢慢地发现，找到适合自己和学生的方法，提高自己的教学水平，使自己的课堂更精彩。