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【摘要】随着新课程改革的不断深入，对教育领域也提出了更高层次的要求。为更好地培养出国家所需要的全面发展型的人才，必须要重视对于学生的德育培养。小学是学生习惯形成的重要阶段，班主任应该积极地发挥自身作用，形成德育理念，将德育理念融入日常工作中，重视对学生进行德育培养。德育教育在教学当中的重要性不言而喻，在班主任工作如何有效的实施德育教育，成为了新时代所要不断探讨的问题，本文主要针对这一问题展开探讨。
【关键词】班主任地位;德育教育;实施方法
【正文】德育教育在培养学生的过程中發挥着重要的作用，对于学生的个人成长来说至关重要。作为班级工作的领导者，班主任的决策可以影响着整个班级的班风建设，班主任在日常管理中重视德育教育可以更好地帮助学生形成德育意识，通过德育来提高学生的个人品德，可以帮助学生获得更好的发展，成长为更加优秀的人才。下面主要对怎样提高德育教育的有效性展开研究。
一、学校德育工作面临的问题
1.1 缺乏情感教育
学校重视对学生进行道德教育以及法律教育，却忽视了从学生的角度出发，对学生进行合理的情感教育，这是德育工作当中必须要引起重视的一点。学校教学通过学生成绩的高低来判断学生的学习效果，家长重视学生所取得的成绩，这就会让学生形成错误的观念，他们在学习过程当中，会只注重成绩而忽略了个人情感。在学习过程当中，由于难以达到父母的期望，学生会产生很多不良情绪，这种情绪，学生无法向家长和老师诉说，久而久之会极大地影响学生的心理健康。只有重视学生的年龄特点，采取相应的情感教育，及时的对学生的不良情绪进行合理的引导，才能更好地促进学生的进步和发展。
1.2 榜样教育受多种因素制约
在教学中为学生树立榜样，可以给学生的发展提供更为具体的方向，通过榜样的指导作用，可以更好的激发学生的道德情绪，使其形成道德意识。但是从古至今，社会当中对于榜样的宣传是不够到位的，在宣传的过程当中，注重渲染榜样的无私奉献以及舍己为人的精神，这样的榜样对于学生来说太过遥远，他们会认为这样的榜样是不食人间烟火的，自然也就无法得到学生的认可。由于榜样教育在发展的过程当中会出现这样的问题，其作用也就被极大的削弱了。
二、如何有效实施德育教育
2.1 从学生角度出发，增强德育教育针对性
学校实施德育教育，主要目的是为了促进学生的更好发展。所以班主任在开展工作的过程当中，要充分的考虑本班学生的实际情况，根据学生所处的年龄阶段以及他们在日常的学习当中所表现出来的性格特点，合理的设计德育教育的方法。针对不同的学生，要采取不同的方法，这样才能更好的增强德育教育的针对性。从学生角度去考虑，重视实施德育教育过程当中学生情感的变化，及时的对学生进行合理的引导，帮助其获得更好的成长。
2.2 树立生活化榜样，为学生提供可行的方向
班主任要清楚的认识到自己在班级管理当中的重要作用，要严格的要求自己的一言一行，在德育方面为学生树立良好的榜样。学生有大部分时间都是在学校中度过的，其中陪伴他们最多时间的人就是班主任老师，学生和班主任的接触是最多的，所以班主任的行为对学生所产生的作用也是最大的。教师严格约束自己的行为，通过言传身教的方式，为学生开展德育教育工作可以实现更好的德育效果。班主任要对学生的日常行为进行监督，在学生的行为不符合德育要求时，要及时的和学生沟通，帮助学生认识到自己行为的不当之处，给学生提供可行的改正做法。教师在对提出严格要求的同时，应当以更加严格的要求来约束自身，要以身作则。在小学阶段，很多学生会渴望得到老师的表扬，他们会不自觉的模仿老师的行为，按照老师的标准去学习，所以教师一定要严格约束自身，帮助学生形成好的德育观念。
2.3 积极发挥引导作用，促进师生互动
班主任是班级德育教育工作的主要实施者，必须承担起这一重任。班主任要充分的了解自己的学生，对每一个学生的性格特点进行深入的了解，这样可以为班主任选到更为适合的德育方法，通过学生的个人特点，为学生定制相应的德育方法可以更好的促进德育工作的进行，学生接受起来也会比较容易。班主任站在学生的角度上去考虑问题，这一点在管理当中学生也能自觉体会到，可以更好的促进师生关系，拉近班主任与学生之间的距离，共同营造出良好的班级氛围。
【结束语】
综上所述，班主任在德育工作中所起到的作用是不可忽视的，想要促进德育教育的有效性，就必须要充分发挥班主任的作用。班主任要清楚的认识到自己的职责，在开展工作时要充分的考虑到班上学生的特点，对不同的学生因材施教，对学生的不良行为要及时的引导，帮助其改正。在今后的教学工作中，要通过不断的教学实践来总结促进德育教育的方法，不断创新出更好的德育教育方法。
【参考文献】
[1]张琳.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].情感读本， 2017（05）.
[2]宋宁德.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].当代家庭教育，2017.
湖北省监利市容城镇新华小学，张章 刘慧芳
【关键词】班主任地位;德育教育;实施方法
【正文】德育教育在培养学生的过程中發挥着重要的作用，对于学生的个人成长来说至关重要。作为班级工作的领导者，班主任的决策可以影响着整个班级的班风建设，班主任在日常管理中重视德育教育可以更好地帮助学生形成德育意识，通过德育来提高学生的个人品德，可以帮助学生获得更好的发展，成长为更加优秀的人才。下面主要对怎样提高德育教育的有效性展开研究。
一、学校德育工作面临的问题
1.1 缺乏情感教育
学校重视对学生进行道德教育以及法律教育，却忽视了从学生的角度出发，对学生进行合理的情感教育，这是德育工作当中必须要引起重视的一点。学校教学通过学生成绩的高低来判断学生的学习效果，家长重视学生所取得的成绩，这就会让学生形成错误的观念，他们在学习过程当中，会只注重成绩而忽略了个人情感。在学习过程当中，由于难以达到父母的期望，学生会产生很多不良情绪，这种情绪，学生无法向家长和老师诉说，久而久之会极大地影响学生的心理健康。只有重视学生的年龄特点，采取相应的情感教育，及时的对学生的不良情绪进行合理的引导，才能更好地促进学生的进步和发展。
1.2 榜样教育受多种因素制约
在教学中为学生树立榜样，可以给学生的发展提供更为具体的方向，通过榜样的指导作用，可以更好的激发学生的道德情绪，使其形成道德意识。但是从古至今，社会当中对于榜样的宣传是不够到位的，在宣传的过程当中，注重渲染榜样的无私奉献以及舍己为人的精神，这样的榜样对于学生来说太过遥远，他们会认为这样的榜样是不食人间烟火的，自然也就无法得到学生的认可。由于榜样教育在发展的过程当中会出现这样的问题，其作用也就被极大的削弱了。
二、如何有效实施德育教育
2.1 从学生角度出发，增强德育教育针对性
学校实施德育教育，主要目的是为了促进学生的更好发展。所以班主任在开展工作的过程当中，要充分的考虑本班学生的实际情况，根据学生所处的年龄阶段以及他们在日常的学习当中所表现出来的性格特点，合理的设计德育教育的方法。针对不同的学生，要采取不同的方法，这样才能更好的增强德育教育的针对性。从学生角度去考虑，重视实施德育教育过程当中学生情感的变化，及时的对学生进行合理的引导，帮助其获得更好的成长。
2.2 树立生活化榜样，为学生提供可行的方向
班主任要清楚的认识到自己在班级管理当中的重要作用，要严格的要求自己的一言一行，在德育方面为学生树立良好的榜样。学生有大部分时间都是在学校中度过的，其中陪伴他们最多时间的人就是班主任老师，学生和班主任的接触是最多的，所以班主任的行为对学生所产生的作用也是最大的。教师严格约束自己的行为，通过言传身教的方式，为学生开展德育教育工作可以实现更好的德育效果。班主任要对学生的日常行为进行监督，在学生的行为不符合德育要求时，要及时的和学生沟通，帮助学生认识到自己行为的不当之处，给学生提供可行的改正做法。教师在对提出严格要求的同时，应当以更加严格的要求来约束自身，要以身作则。在小学阶段，很多学生会渴望得到老师的表扬，他们会不自觉的模仿老师的行为，按照老师的标准去学习，所以教师一定要严格约束自身，帮助学生形成好的德育观念。
2.3 积极发挥引导作用，促进师生互动
班主任是班级德育教育工作的主要实施者，必须承担起这一重任。班主任要充分的了解自己的学生，对每一个学生的性格特点进行深入的了解，这样可以为班主任选到更为适合的德育方法，通过学生的个人特点，为学生定制相应的德育方法可以更好的促进德育工作的进行，学生接受起来也会比较容易。班主任站在学生的角度上去考虑问题，这一点在管理当中学生也能自觉体会到，可以更好的促进师生关系，拉近班主任与学生之间的距离，共同营造出良好的班级氛围。
【结束语】
综上所述，班主任在德育工作中所起到的作用是不可忽视的，想要促进德育教育的有效性，就必须要充分发挥班主任的作用。班主任要清楚的认识到自己的职责，在开展工作时要充分的考虑到班上学生的特点，对不同的学生因材施教，对学生的不良行为要及时的引导，帮助其改正。在今后的教学工作中，要通过不断的教学实践来总结促进德育教育的方法，不断创新出更好的德育教育方法。
【参考文献】
[1]张琳.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].情感读本， 2017（05）.
[2]宋宁德.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].当代家庭教育，2017.
湖北省监利市容城镇新华小学，张章 刘慧芳