《语文课程标准》不仅对学生课外阅读的面和量提出了总要求,而且在质和法方面也有了明确的意见:“多读书,好读书,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。”通过几年的实践和反思,我认为抓住课外阅读趣味性、灵活性和开放性的特点,在“自主、感悟、激励、合作”四个方面下真工夫,就能帮助学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,提高语文素养。
　　一、以自主为舵手开启阅读的航船
　　对于小学生来说,“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”是孩子能够有效进行阅读的首要条件。只有孩子对阅读的文本产生了浓厚的兴趣,才能为他们持续阅读和提高阅读能力提供内因条件。因此,我在指导孩子读好语文书的基础上,打开窗儿,让孩子呼吸窗外“清新的空气”,鼓励他们自主选择各类健康有益的图书,鼓励他们把家中的书带来读,天文地理、神话传说、卡通笑话、名著名篇、四书五经等,书置于室内窗间,顿时,书香四溢,它们走进了课堂,进入了孩子的课余生活。这样,学生愿意潜心阅读整本书,无形之中培养了他们的耐心和毅力。教育科学发展观的一个基本内涵就是强调“以人为本”,如此放手让学生做一回“野鸭子”,坚持以学生为本,以学生的发展为本,鼓励他们自主阅读,“读”他们所想读,“背”他们所想背,凭学生的兴趣爱好,或诵读,或默读,或浏览,让他们在自由阅读中充分享受读书之乐,获得主动发展。给孩子多了一份宽容,多了一份自由,立足长远,孩子们当然乐意一帆风顺地将航船驶向阅读的海洋!
　　二、以感悟为旋律奏响阅读的乐章
　　《学记》早就倡导“导而弗牵”。现在的阅读教学更应该让学生通过自读、自悟对文章内容加深理解。阅读教学“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,创造一种新的阅读情趣和审美追求,让学生悟出自己心中的“哈姆雷特”。因为语文教学的归宿,终究还是要带着孩子在纸张和文字里穿越的。诚然,“动笔墨”的阅读习惯很值得提倡,但也不至于每次都这样,这应该是有前提的。对于一些泛泛而谈的书,我不主张孩子做读书笔记。而那些文质兼美、需要精读的书,建议动动笔。如果阅读的是自己的书,可以直接在书上圈圈画画,做上各种阅读记号,或写写心得体会;如果是借来的书,可以摘录优美的词、句、片段,阅读卡片分门别类地整理,便于查找。爱迪生曾说:“会读书的人应该是个发明家”,语文教学发展学生创造性思维的突破口就在于阅读,特别是课外阅读。根据课标的有关精神,我也积极提倡并引导学生利用比较阅读、创意阅读、阅读反思和批判等环节,拓展学生思维的空间,提高阅读质量,培养学生的语文综合素养。新课程理念下的许多语文课外阅读篇章给学生创造了适度的“心理距离”,就是为了激发学生阅读探究的欲望,让他们通过自己的感悟,能在“熟悉的地方”寻找到“新的风景”。
　　三、以激励为动力延伸阅读的激情
　　为了让每个孩子养成良好的阅读习惯,成为终身的读者,我对他们进行了科学而合理的激励,让他们阅读的激情持续而长久。我定期进行检查,以此激励后进,表彰先进。平时,每周要进行“专心读书”、“博览群书”者的评选,采用个人自荐、班级考核、全班集体投票产生。每学期末,颁发“书香之星”奖状,并把他们的个人简历、兴趣爱好、读书趣闻、读书笔记向大家展示,供大家学习借鉴。
　　同时,适时组织丰富多彩的活动,让学生展示自己在课外阅读中获得的新信息,给予积极的评价,学生能看到自己的进步,获得成功的快感,产生成就感,进而更加主动地广泛阅读。如:定时举行“慧眼识好书”的评比,让学生鉴定读物的优劣。每隔一段时间,借助“成长记录袋”让学生显示自己的“书海航线”,展示读物选择的轨迹。每月进行一次办小报、童话剧表演的比赛,让学生再现读物的内容。通过搭建各种平台,多管齐下,努力构建积极向上的语文课外阅读场。
　　四、以合作为依托绽放阅读的鲜花
　　“课标”指出:“阅读是学生的个性化行为。”只有强调了学生阅读的主体性,才可能有学生阅读的创造性,切实提高阅读技巧。因此教师要鼓励学生自主读书,真诚地与文本对话,加强整体感悟,创造性地解读文本,培养学生的阅读能力、思维能力以及精神素养。
　　当然,在强化“阅读自主”、“阅读个性”的同时,让学生体验“阅读合作”和“阅读交友”的理念,将大有裨益。为此,可营造一个适宜学生个性发展的“阅读学习共同体”。通过学生群体间的“合作性阅读”,利用共评、演讲、辩论等多种形式,让学生各自表达交流自己的理解,进行平等、开放、无权威的交流,不仅让学生相互取长补短,来实现学习共同的目标指向,同时能更好地培养学生思维的独创性和批判性的品质。这样可以让学生随时随地采用多种方式进行行之有效的交流,在交流中不断提高自己的阅读感悟,分享别人的阅读快乐。
　　只要我们用真实的、自然的、含蓄的艺术手段,让学生在“此时无声胜有声”的阅读境界中,体会书籍的无穷力量,一天天做到“腹有诗书”,全面提高语文素养的目标何尝不能实现?这样的课外阅读才是学生真正发展的阅读,才能引领学生幸福地走在书香校园的路上!
　　作者单位:江苏省通州市教育局通西教育督导组