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摘 要：班级是学校教育工作最基础的单位，而班主任是这个单位的组织者和管理者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，也影响着学生未来的发展。因此，班主任工作无论对于学生还是学校来说都有着重大的意义。就目前的情况来看，并不是每个班主任的工作都开展的很好，有的班主任在工作中甚至存在著许多方法不得当的地方。那么应该如何更好更科学的开展班主任工作呢？
关键词：班主任工作；技巧；措施
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”班主任是一班之灵魂。班主任不仅要培养班级学生具有高尚的情操，而且要创造师生和谐交流，加强心灵互访上下工夫，更要在塑造老师的人格魅力方面下工夫。
一、班主任应胸怀“真爱”
爱是信任，爱是理解，爱是支持。爱心能缩短师生间的距离，爱心能感染学生。一个有爱心的班主任，才能发现学生的闪光点，才会无私地关爱学生。有爱心的班主任对待学生以父母，以兄弟姐妹、以朋友的身份相交；有爱心的班主任会融入学生的生活，与他们同喜同乐，共同经历他们的学习生活。教师的爱是一种特殊工具，激发学生在思想感情上产生共鸣，激励学生奋发向上，促使学生懂得自尊、自爱、自信、自强；教师的爱会增强教育感化的力量，收到意想不到的效果。
二、班主任应善于发现学生的优点
前苏联着名的教育家马卡连科说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”一个优秀的班主任是学生发展艺术的欣赏者而不是挑剔者，要千方百计地保护学生的自尊心。改变差生的做法是不断地发现他的优点。
例如对哪些作业做得既正确规范的同学，考试有明显进步的同学，行为习惯优秀的同学，以及在学校和班级组织的活动中取得成绩和名次的同学要大力宣传并及时的给予表扬；对上课不认真听讲，学习马虎，做事不积极，品行不端正，爱惹是生非的同学要动之以情晓之以理，动之以情，避免正面责怪、训斥学生，再差的学生也有其闪光的地方可以挖掘，哪怕是他的一点进步都要毫不吝啬地表达你由衷的赞美，并及时地进行表扬和鼓励，这是提高学生学习积极性的重要手段。
对于学生来说，得到老师的表扬即意味着“成功”，学生心中会生发出一种被尊重、被器重的感觉，他们与教师的心理距离拉近了，他们在赞扬声中就会更加刻苦学习，努力去挑战自我。
三、班主任应营造良好的学习环境
中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，起着一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖，在教室里养几盆花草，既净化空气，又陶冶情操。教室里充满鼓励的标语，在无形中塑造着学生的品格。
为了增强同学们的竞争意识，班内分成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，象设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。通过这些活动，激励每个学生不断取得进步。
四、班主任应诚实守信
诚实守信是为人之本，是中华民族的传统美德。诚实是指忠诚老实、言行一致表里如一，班主任整天面对的是一群有主见有思想的学生，班主任的言行举止在很大程度上催化着学生认知水平的提高，影响着学生行为习惯的养成，所以，班主任要作风严谨，言行一致，带头示范，全面引导，处处给学生以榜样楷模，事事让学生心存感激，使他们觉得老师崇高而有伟大，朴素而有不平凡！
五、班主任应建立威信
威信是指班主任所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，他是班主任成功地领导班级的必要条件，是学生自觉地接受其领导的基础和前提。古人云：“亲其师，信其道。”深受学生敬重和爱戴的班主任，其教育要求常令学生确信无疑，自然会使学生言听计从。首先，我对学生充满热情，做到公正、友好和诚恳，使学生产生“自己人效应”而心悦诚服的接受我的领导。其次，我平时注重自己在教学上的认真，在教学手段上的更新，在教育方法上的创新，以渊博的知识和专业的水平去打动学生，征服学生。再者，绝不凭主观印象办事，不独断专行，不滥用权力，不使用“你必须”，“你决不可”之类命令式的口吻。
六、班主任应“严”字当头“奖惩并举”
“无规矩不成方圆，无纪律不成校园”，对学生的管理一定要按照《中学生日常行为习惯准则》来执行，对学生的考核要按照班级条规来量化，做到执法严格，执法公正，严而有度，赏罚分明。对学生进行严格教育和管理，并不是一味地板着严肃的面孔，而是一种尊重宽容的严、通情达理的严，严中有幽默，严中有爱。
班主任管理是门学问，班主任艺术多种多样，做为最基层的教育者，在塑造学生坚韧的意志品质，培养学生良好的学习习惯，激发学生最大的发展潜能，形成学生健全的人生态度等方面要不断的学习、不断的探索、不断的创新，同时，班主任老师要以自己特有的人格魅力去影响学生、鞭策学生、发展学生。宽厚潇洒的人格魅力可以凝聚你的班集体更加富有战斗力，成熟完美的人格魅力会使你的班主任教育出现奇迹。手拿玫瑰，留有余香！只要我们端正自己的心态，时刻坚持以人为本的教育准绳，那么，班主任工作定会云开雾散，阳光灿烂！
关键词：班主任工作；技巧；措施
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”班主任是一班之灵魂。班主任不仅要培养班级学生具有高尚的情操，而且要创造师生和谐交流，加强心灵互访上下工夫，更要在塑造老师的人格魅力方面下工夫。
一、班主任应胸怀“真爱”
爱是信任，爱是理解，爱是支持。爱心能缩短师生间的距离，爱心能感染学生。一个有爱心的班主任，才能发现学生的闪光点，才会无私地关爱学生。有爱心的班主任对待学生以父母，以兄弟姐妹、以朋友的身份相交；有爱心的班主任会融入学生的生活，与他们同喜同乐，共同经历他们的学习生活。教师的爱是一种特殊工具，激发学生在思想感情上产生共鸣，激励学生奋发向上，促使学生懂得自尊、自爱、自信、自强；教师的爱会增强教育感化的力量，收到意想不到的效果。
二、班主任应善于发现学生的优点
前苏联着名的教育家马卡连科说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”一个优秀的班主任是学生发展艺术的欣赏者而不是挑剔者，要千方百计地保护学生的自尊心。改变差生的做法是不断地发现他的优点。
例如对哪些作业做得既正确规范的同学，考试有明显进步的同学，行为习惯优秀的同学，以及在学校和班级组织的活动中取得成绩和名次的同学要大力宣传并及时的给予表扬；对上课不认真听讲，学习马虎，做事不积极，品行不端正，爱惹是生非的同学要动之以情晓之以理，动之以情，避免正面责怪、训斥学生，再差的学生也有其闪光的地方可以挖掘，哪怕是他的一点进步都要毫不吝啬地表达你由衷的赞美，并及时地进行表扬和鼓励，这是提高学生学习积极性的重要手段。
对于学生来说，得到老师的表扬即意味着“成功”，学生心中会生发出一种被尊重、被器重的感觉，他们与教师的心理距离拉近了，他们在赞扬声中就会更加刻苦学习，努力去挑战自我。
三、班主任应营造良好的学习环境
中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，起着一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖，在教室里养几盆花草，既净化空气，又陶冶情操。教室里充满鼓励的标语，在无形中塑造着学生的品格。
为了增强同学们的竞争意识，班内分成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，象设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。通过这些活动，激励每个学生不断取得进步。
四、班主任应诚实守信
诚实守信是为人之本，是中华民族的传统美德。诚实是指忠诚老实、言行一致表里如一，班主任整天面对的是一群有主见有思想的学生，班主任的言行举止在很大程度上催化着学生认知水平的提高，影响着学生行为习惯的养成，所以，班主任要作风严谨，言行一致，带头示范，全面引导，处处给学生以榜样楷模，事事让学生心存感激，使他们觉得老师崇高而有伟大，朴素而有不平凡！
五、班主任应建立威信
威信是指班主任所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，他是班主任成功地领导班级的必要条件，是学生自觉地接受其领导的基础和前提。古人云：“亲其师，信其道。”深受学生敬重和爱戴的班主任，其教育要求常令学生确信无疑，自然会使学生言听计从。首先，我对学生充满热情，做到公正、友好和诚恳，使学生产生“自己人效应”而心悦诚服的接受我的领导。其次，我平时注重自己在教学上的认真，在教学手段上的更新，在教育方法上的创新，以渊博的知识和专业的水平去打动学生，征服学生。再者，绝不凭主观印象办事，不独断专行，不滥用权力，不使用“你必须”，“你决不可”之类命令式的口吻。
六、班主任应“严”字当头“奖惩并举”
“无规矩不成方圆，无纪律不成校园”，对学生的管理一定要按照《中学生日常行为习惯准则》来执行，对学生的考核要按照班级条规来量化，做到执法严格，执法公正，严而有度，赏罚分明。对学生进行严格教育和管理，并不是一味地板着严肃的面孔，而是一种尊重宽容的严、通情达理的严，严中有幽默，严中有爱。
班主任管理是门学问，班主任艺术多种多样，做为最基层的教育者，在塑造学生坚韧的意志品质，培养学生良好的学习习惯，激发学生最大的发展潜能，形成学生健全的人生态度等方面要不断的学习、不断的探索、不断的创新，同时，班主任老师要以自己特有的人格魅力去影响学生、鞭策学生、发展学生。宽厚潇洒的人格魅力可以凝聚你的班集体更加富有战斗力，成熟完美的人格魅力会使你的班主任教育出现奇迹。手拿玫瑰，留有余香！只要我们端正自己的心态，时刻坚持以人为本的教育准绳，那么，班主任工作定会云开雾散，阳光灿烂！