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摘 要：在班级管理中，尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育更是一种以心灵来温暖心灵的艺术。爱，在心心相映中。因此，教师应长怀宽心，注重情理结合；应保持耐心，照亮进取之路；应别具匠心，善启迷茫心锁；应倾注爱心，获得情感认同。因人而异，有效引导，激发学生内心情感，从而健康快樂的成长、成才！
关键词：温暖；宽心；耐心；匠心；爱心
“你好好检讨自己，把事情的前因后果说清楚……”德育处办公室传来严厉的训斥之声……
又是他——我班的“活宝”——小鸿同学。上课经常做小动作，影响他人学习的，是他；下课生龙活虎，与同学经常闹矛盾，是他；作业经常没完成，各门功课都不及格也是他；今天同学报告他违纪，明天老师来状告他。在他百般劣迹下，班级纪律卫生评比情况在学校是倒数赫赫有名。
一、长怀宽心，注重情理结合
在班级管理中，我常常以宽容心对待小鸿这样的学生，允许他们犯暂时性的错误，但又不忘敦促他在限定的相应时间段里纠正。班主任应是学生的良师益友，应宽容每一位学生。因此，我与小鸿同学从交朋友做起，和他一起打篮球，让他感受老师对他的信任与尊重，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云，“人非圣贤，孰能无过？”所以应该“宽以待人，容人之错”。在通情达理中对学生的错误采取暂时性的容忍宽恕，采用委婉灵活的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。教育中我注重外柔内刚，情理结合，帮助学生找到自我，实现自我价值，真正在其内心建立教育自我的意念。这是促进他转变它的关键。
连续几天，我对“这匹野马”采取鸵鸟政策，不闻不问。事实上他也依旧我行我素，不接受老师的教育，课堂上顶撞老师。他的表现固然令人头疼，但我不信邪：我就不信改变不了他！
二、保持耐心，照亮进取之路
“冰冻三尺，非一日之寒”。后进生是一个特殊的社会群体。由于他们受知识水平和心理因素的限制，急于求成，老师若提出过高过严的要求，反而欲速不达，以致于前功尽弃，而应该通过对他教育过程中，抓住细微变化，引导他从一次又一次的小成功激发他去为争取下一次成功而努力。因此，根据他的特点和现状，我为他制订一周、一月、一学期的奋斗目标，低起点、近目标、严要求、多激励。目标制订后，我定期对他督促、反馈。对实施、完成好的，及时给予表扬和鼓励，使其产生成就感，和产生自信心；对完成不够好的，给以辅导。可以说，在我坚定不移地促进转化下，“无药可救”的伟鸿被“救”……
放学后，我到他家进行了解，原来他的父母离异，父亲为了家庭而到外地打工，四口之家暂时组成一个家庭：爷爷、奶奶，还有一个读小学三年级的妹妹。他年纪小小却缺少疼爱，内心充满孤独与不满。
回家路上，我内心久久不能平静，这是一个典型单亲隔代教育的孩子，情感的孤独导致他的叛逆心理，我必须改变以往简单化、压制性的教育手段，采取灵活的教育方式，从心灵深处触动他，给他以阳光般温暖，让迷途的羔羊重回草原的怀抱。
三、别具匠心，善启迷茫心锁
“一把钥匙开一把锁”，每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小鸿缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他交朋友，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他发扬自己的优点改正缺点，长善救失，努力成为品学兼优的学生。
经过观察，篮球、长跑是他的强项，我以此为突破口。于是，篮球场上，课外活动间，我们从打篮球的技巧，到我国篮球在国际上的地位及国际篮球巨星姚明……谈话中，告诉他许多成功球星的成长背后付出的，是善于管理自己的结果。通过几次的接触，他这段时间里的纪律有了好转。
于是，我加强攻势：不断与他家长沟通联系，让家长通过电话给他以心灵的安慰；不断和他交流、讨论学习；课堂上，接纳他的课文朗读，抽查背诵捡易背的给他；周记评语，写上我的期望；月考有进步，我及时给他表扬；失落的时候，与他谈心，让他感受到老师的关心与信赖。“教育的秘诀在于尊重学生”。
四、倾注爱心，获得情感认同
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。远离父母的留守孩子更需要集体的温暖。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。教育更是一种以心灵来温暖心灵的艺术。对于小鸿这样特殊家庭的后进生，我敞开心扉来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，从而促使他主动地改正错误。
通过半学期的努力，他上课认真了，作业按时交了，成绩有明显的进步了；与同学关系和谐了，科任老师口碑也好起来了。俗话说“趁热打铁”，我抓住时机，特意安排学习委员与他同桌交流、讨论学习生活，在全体科任老师的共同激励下，他前后判若两人了：早自修他不仅遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是我让他当值日干部，在良好的纪律保证下，他的成绩迅速提高排名位于第18名，小家伙的脸上洋溢着快乐与自信。
这学期，我委以重任，让他当体育委员兼纪律委员。在他的努力下，这学期我班的纪律更加良好，每周纪律卫生评比常获得“流动红旗”，还获得“文明先进班级”的荣誉称号。在班级评选最佳进步奖时，他以绝对的优势当选，他马上激动站起来说：“谢谢同学的支持与帮助，更要感谢陈老师！”说完深情地鞠了一个躬。我欣慰地笑了：我一路播种耕耘，终于听到了花开的声音……
五、结束语
苏霍姆林斯基说：“没有那样的人，他的身上未被赋予天资和可能性，以便于他在生活中，首先在创造性劳动中表现出自己与众不同的、独特的美质和天才来。”是啊，每一个孩子都有他独特的美质。作为一名教师，我们不仅要有丰富的知识，更要俱备崇高的师德——宽心、耐心匠心、爱心。老师以高尚的人格魅力去影响他，教育他，让更多的留守儿童感受到来自恩师的温暖，脸上洋溢着快乐与自信。
泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载舞，使鹅卵石臻于完美。”如果学生是“石”，那么就让我们都来做让“石”臻于完美的“水”吧！
关键词：温暖；宽心；耐心；匠心；爱心
“你好好检讨自己，把事情的前因后果说清楚……”德育处办公室传来严厉的训斥之声……
又是他——我班的“活宝”——小鸿同学。上课经常做小动作，影响他人学习的，是他；下课生龙活虎，与同学经常闹矛盾，是他；作业经常没完成，各门功课都不及格也是他；今天同学报告他违纪，明天老师来状告他。在他百般劣迹下，班级纪律卫生评比情况在学校是倒数赫赫有名。
一、长怀宽心，注重情理结合
在班级管理中，我常常以宽容心对待小鸿这样的学生，允许他们犯暂时性的错误，但又不忘敦促他在限定的相应时间段里纠正。班主任应是学生的良师益友，应宽容每一位学生。因此，我与小鸿同学从交朋友做起，和他一起打篮球，让他感受老师对他的信任与尊重，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云，“人非圣贤，孰能无过？”所以应该“宽以待人，容人之错”。在通情达理中对学生的错误采取暂时性的容忍宽恕，采用委婉灵活的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。教育中我注重外柔内刚，情理结合，帮助学生找到自我，实现自我价值，真正在其内心建立教育自我的意念。这是促进他转变它的关键。
连续几天，我对“这匹野马”采取鸵鸟政策，不闻不问。事实上他也依旧我行我素，不接受老师的教育，课堂上顶撞老师。他的表现固然令人头疼，但我不信邪：我就不信改变不了他！
二、保持耐心，照亮进取之路
“冰冻三尺，非一日之寒”。后进生是一个特殊的社会群体。由于他们受知识水平和心理因素的限制，急于求成，老师若提出过高过严的要求，反而欲速不达，以致于前功尽弃，而应该通过对他教育过程中，抓住细微变化，引导他从一次又一次的小成功激发他去为争取下一次成功而努力。因此，根据他的特点和现状，我为他制订一周、一月、一学期的奋斗目标，低起点、近目标、严要求、多激励。目标制订后，我定期对他督促、反馈。对实施、完成好的，及时给予表扬和鼓励，使其产生成就感，和产生自信心；对完成不够好的，给以辅导。可以说，在我坚定不移地促进转化下，“无药可救”的伟鸿被“救”……
放学后，我到他家进行了解，原来他的父母离异，父亲为了家庭而到外地打工，四口之家暂时组成一个家庭：爷爷、奶奶，还有一个读小学三年级的妹妹。他年纪小小却缺少疼爱，内心充满孤独与不满。
回家路上，我内心久久不能平静，这是一个典型单亲隔代教育的孩子，情感的孤独导致他的叛逆心理，我必须改变以往简单化、压制性的教育手段，采取灵活的教育方式，从心灵深处触动他，给他以阳光般温暖，让迷途的羔羊重回草原的怀抱。
三、别具匠心，善启迷茫心锁
“一把钥匙开一把锁”，每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小鸿缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他交朋友，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他发扬自己的优点改正缺点，长善救失，努力成为品学兼优的学生。
经过观察，篮球、长跑是他的强项，我以此为突破口。于是，篮球场上，课外活动间，我们从打篮球的技巧，到我国篮球在国际上的地位及国际篮球巨星姚明……谈话中，告诉他许多成功球星的成长背后付出的，是善于管理自己的结果。通过几次的接触，他这段时间里的纪律有了好转。
于是，我加强攻势：不断与他家长沟通联系，让家长通过电话给他以心灵的安慰；不断和他交流、讨论学习；课堂上，接纳他的课文朗读，抽查背诵捡易背的给他；周记评语，写上我的期望；月考有进步，我及时给他表扬；失落的时候，与他谈心，让他感受到老师的关心与信赖。“教育的秘诀在于尊重学生”。
四、倾注爱心，获得情感认同
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。远离父母的留守孩子更需要集体的温暖。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。教育更是一种以心灵来温暖心灵的艺术。对于小鸿这样特殊家庭的后进生，我敞开心扉来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，从而促使他主动地改正错误。
通过半学期的努力，他上课认真了，作业按时交了，成绩有明显的进步了；与同学关系和谐了，科任老师口碑也好起来了。俗话说“趁热打铁”，我抓住时机，特意安排学习委员与他同桌交流、讨论学习生活，在全体科任老师的共同激励下，他前后判若两人了：早自修他不仅遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是我让他当值日干部，在良好的纪律保证下，他的成绩迅速提高排名位于第18名，小家伙的脸上洋溢着快乐与自信。
这学期，我委以重任，让他当体育委员兼纪律委员。在他的努力下，这学期我班的纪律更加良好，每周纪律卫生评比常获得“流动红旗”，还获得“文明先进班级”的荣誉称号。在班级评选最佳进步奖时，他以绝对的优势当选，他马上激动站起来说：“谢谢同学的支持与帮助，更要感谢陈老师！”说完深情地鞠了一个躬。我欣慰地笑了：我一路播种耕耘，终于听到了花开的声音……
五、结束语
苏霍姆林斯基说：“没有那样的人，他的身上未被赋予天资和可能性，以便于他在生活中，首先在创造性劳动中表现出自己与众不同的、独特的美质和天才来。”是啊，每一个孩子都有他独特的美质。作为一名教师，我们不仅要有丰富的知识，更要俱备崇高的师德——宽心、耐心匠心、爱心。老师以高尚的人格魅力去影响他，教育他，让更多的留守儿童感受到来自恩师的温暖，脸上洋溢着快乐与自信。
泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载舞，使鹅卵石臻于完美。”如果学生是“石”，那么就让我们都来做让“石”臻于完美的“水”吧！