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【摘 要】作为高中的一门基础课程，地理具有综合性，不仅能够使学生学到基本的地理知识，而且会激发学生探索自然的兴趣，从而培养学生的综合素质。激发学生学习地理的兴趣是高中地理教学的关键环节，对提高学生的参与度和提高教学质量有着举足轻重的作用。本文笔者就如何激发学生学习高中地理的兴趣进行了探讨，目的是为高中地理教学提供指导和借鉴。
【关键词】高中地理 兴趣 教学情境 多媒体 教学方法 创新
兴趣是最好的教师，在高中地理的教学中也不例外，因此要想提高高中地理教学的质量，激发学生学习地理的积极性，使学生能够充分的理解地理知识，进而形成正确的地理思维，增强学生的自信心。激发学生学习地理的兴趣是一个综合性的过程，需要从多个方面着手。
一、高中地理教师要改变角色，提升素质
素质教育的发展和课程改革的深入，教师在地理教学中要转变自身的角色，做好课堂教学的引导者，充分尊重学生的主体地位，这就需要教师加强对高中学生的年龄特点和知识结构的分析，根据学科的特点，采用多种教学方式开展教学，例如通过专题探讨、实验分析和实地的探究等，进而培养学生学习地理的浓厚兴趣。
其次教师要加强自身的修养，既要有渊博的知识又要有丰富的情感。作为课堂的引导者，教师不仅要具备专业知识，还要拥有教育学和心理学的知识，加强对学生的引导，调动学生的情感，引起学生的共鸣。高中地理教学是师生知识与情感交流的过程，因此需要教师加强对学生的感情的引导，多对学生进行鼓励，调动其积极性，增强其自信心，只有师生实现感情的交流，双方相互信任，进而激发起学习地理的强烈动机和兴趣。
二、创设合理的教学情境
教学情境作为高中地理课堂教学的开始环节，需要加强对教学情境的重视，创设科学合理的教学情境，进而引起学生对地理学习的兴趣和热情。因此教师在课堂教学的开始就要调动起学生的积极性和创造性，注意设置悬疑，调动起学生的好奇心，激发学生的兴趣，这样在问题的引导下，学生紧跟教师的步伐，积极的动脑思考，提升学习的效果。同时教师要做到层层递进，在教材的基础上，设置灵活性的话题，让学生寻求不同的答案，拓展学生的思维。此外，地理课堂教学离不开激烈的讨论和争辩，因此要为学生提供机会，创造主动学习地理的机会，营造一个具有刺激性的学习情境。
三、加强地理教学与实际生活的联系
地理是一门综合性的学科，涉及人类生活方方面面的内容，包括人口和物产等人文地理知识以及气候和地质的自然地理知识，与人们的实际生活有着千丝万缕的联系。因此，在高中的地理教学中，教师要加强对学科特点的研究，多与实际生活相联系，并引导学生运用所学的知识对实际生活的问题进行分析和解释。例如在学习阿拉伯人经常穿白色的长袍，是与当地的气候环境相关，爱斯基摩人穿皮毛衣服是为了适应极低的严寒气候。另外，在地理教学中，教师要加强对实际生活中的问题的呈现，使学生带着问题学习，在问题的引导下，对所学知识进行消化和吸收，并做到学以致用，真正的明确学习的意义。
四、对教学方法进行创新，培养学生的创新意识
为了调动学生学习地理知识的兴趣，需要摆脱传统教学观念和教学方法的束缚，要对教学方法进行改进和创新，采用灵活的教学方法，让学生自主的进行学习，真正的体验到自主学习的乐趣，这样就能够培养学生的成就感。在进行地理教学中，教师要科学的设计教学环节，做到灵活新颖、重点突出，最大限度的提高学生的参与度和积极性。同时地理学科不同于其他学科，涉及自然科学和人文社会方面的知识，这就能激发学生质疑和创新的欲望，进而在学习中培养学生的创新能力。同时在地理学习中，不仅要让学生掌握基本的地理知识，还要引导学生培养科学的环境观和资源观，真正的促进学生的全面发展。
五、充分利用好现代教育手段
技术的发展和进步，推动了现代教育手段在高中地理教学中的应用，因此要充分利用好现代教育手段，特别是多媒体技术。地理学科与其他学科不同，必须要借助图片和视频等展示地理信息的多样性。现代教育手段在地理教学中的应用，可以把枯燥乏味的课堂变得生动活泼，最大限度地调动学生的各个感官，提高对地理知识的理解性。在图片、声音和视频等多个教学手段的作用下，学生对知识的理解更加直观和深刻，同时提高了地理教学的趣味性，真正的使学生将所学知识与实际生活联系，拓展了学生的视野。对于地理教师来说，利用现代技术手段进行教学，扩大课堂信息量，具有紧迫性。教师利用大屏幕投影，将所学知识以图文并茂的形式展现在学生面前，有声有色，使知识形象化、具体化， 便于学生掌握、记忆。例如，在学习“东南亚”一课时，教师引导学生看泰国的热带雨林风光， 给学生以身临其境的印象。利用多媒体教学，还可以把复杂、抽象、漫长的地质形成过程动态地展现在学生面前， 这比教师单调的讲解令人印象深刻。比如教学“珊瑚礁的形成、褶皱与断层” 等知识时， 教师利用课件进行教学，会提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
结束语
兴趣是最好的老师，是激发学生学习的原动力，因此需要高中地理教师激发学生学习地理的兴趣，培养学生的创新能力，让学生真正的感受到学习的乐趣，把地理学习作为一种享受，真正地去探求地理知识，进而提高高中地理学习的效果。作为高中的地理教师，要加强自身修养，提升自己的综合素质，同时要对教学方法和教学手段进行创新，有效的利用现代教育手段，激发起学生学习地理的积极性和创造性，培养学生对地理的兴趣，不仅使学生获得基本的地理知识，同时还培养学生的创新能力和综合素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础和保证。
【参考文献】
[1]杨婷.浅谈新课改下高中地理学习兴趣的培养[J].科学大众，2009（12）.
[2]张丽莉.兴趣：浅谈高中地理教学中学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2012（11）.
【关键词】高中地理 兴趣 教学情境 多媒体 教学方法 创新
兴趣是最好的教师，在高中地理的教学中也不例外，因此要想提高高中地理教学的质量，激发学生学习地理的积极性，使学生能够充分的理解地理知识，进而形成正确的地理思维，增强学生的自信心。激发学生学习地理的兴趣是一个综合性的过程，需要从多个方面着手。
一、高中地理教师要改变角色，提升素质
素质教育的发展和课程改革的深入，教师在地理教学中要转变自身的角色，做好课堂教学的引导者，充分尊重学生的主体地位，这就需要教师加强对高中学生的年龄特点和知识结构的分析，根据学科的特点，采用多种教学方式开展教学，例如通过专题探讨、实验分析和实地的探究等，进而培养学生学习地理的浓厚兴趣。
其次教师要加强自身的修养，既要有渊博的知识又要有丰富的情感。作为课堂的引导者，教师不仅要具备专业知识，还要拥有教育学和心理学的知识，加强对学生的引导，调动学生的情感，引起学生的共鸣。高中地理教学是师生知识与情感交流的过程，因此需要教师加强对学生的感情的引导，多对学生进行鼓励，调动其积极性，增强其自信心，只有师生实现感情的交流，双方相互信任，进而激发起学习地理的强烈动机和兴趣。
二、创设合理的教学情境
教学情境作为高中地理课堂教学的开始环节，需要加强对教学情境的重视，创设科学合理的教学情境，进而引起学生对地理学习的兴趣和热情。因此教师在课堂教学的开始就要调动起学生的积极性和创造性，注意设置悬疑，调动起学生的好奇心，激发学生的兴趣，这样在问题的引导下，学生紧跟教师的步伐，积极的动脑思考，提升学习的效果。同时教师要做到层层递进，在教材的基础上，设置灵活性的话题，让学生寻求不同的答案，拓展学生的思维。此外，地理课堂教学离不开激烈的讨论和争辩，因此要为学生提供机会，创造主动学习地理的机会，营造一个具有刺激性的学习情境。
三、加强地理教学与实际生活的联系
地理是一门综合性的学科，涉及人类生活方方面面的内容，包括人口和物产等人文地理知识以及气候和地质的自然地理知识，与人们的实际生活有着千丝万缕的联系。因此，在高中的地理教学中，教师要加强对学科特点的研究，多与实际生活相联系，并引导学生运用所学的知识对实际生活的问题进行分析和解释。例如在学习阿拉伯人经常穿白色的长袍，是与当地的气候环境相关，爱斯基摩人穿皮毛衣服是为了适应极低的严寒气候。另外，在地理教学中，教师要加强对实际生活中的问题的呈现，使学生带着问题学习，在问题的引导下，对所学知识进行消化和吸收，并做到学以致用，真正的明确学习的意义。
四、对教学方法进行创新，培养学生的创新意识
为了调动学生学习地理知识的兴趣，需要摆脱传统教学观念和教学方法的束缚，要对教学方法进行改进和创新，采用灵活的教学方法，让学生自主的进行学习，真正的体验到自主学习的乐趣，这样就能够培养学生的成就感。在进行地理教学中，教师要科学的设计教学环节，做到灵活新颖、重点突出，最大限度的提高学生的参与度和积极性。同时地理学科不同于其他学科，涉及自然科学和人文社会方面的知识，这就能激发学生质疑和创新的欲望，进而在学习中培养学生的创新能力。同时在地理学习中，不仅要让学生掌握基本的地理知识，还要引导学生培养科学的环境观和资源观，真正的促进学生的全面发展。
五、充分利用好现代教育手段
技术的发展和进步，推动了现代教育手段在高中地理教学中的应用，因此要充分利用好现代教育手段，特别是多媒体技术。地理学科与其他学科不同，必须要借助图片和视频等展示地理信息的多样性。现代教育手段在地理教学中的应用，可以把枯燥乏味的课堂变得生动活泼，最大限度地调动学生的各个感官，提高对地理知识的理解性。在图片、声音和视频等多个教学手段的作用下，学生对知识的理解更加直观和深刻，同时提高了地理教学的趣味性，真正的使学生将所学知识与实际生活联系，拓展了学生的视野。对于地理教师来说，利用现代技术手段进行教学，扩大课堂信息量，具有紧迫性。教师利用大屏幕投影，将所学知识以图文并茂的形式展现在学生面前，有声有色，使知识形象化、具体化， 便于学生掌握、记忆。例如，在学习“东南亚”一课时，教师引导学生看泰国的热带雨林风光， 给学生以身临其境的印象。利用多媒体教学，还可以把复杂、抽象、漫长的地质形成过程动态地展现在学生面前， 这比教师单调的讲解令人印象深刻。比如教学“珊瑚礁的形成、褶皱与断层” 等知识时， 教师利用课件进行教学，会提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
结束语
兴趣是最好的老师，是激发学生学习的原动力，因此需要高中地理教师激发学生学习地理的兴趣，培养学生的创新能力，让学生真正的感受到学习的乐趣，把地理学习作为一种享受，真正地去探求地理知识，进而提高高中地理学习的效果。作为高中的地理教师，要加强自身修养，提升自己的综合素质，同时要对教学方法和教学手段进行创新，有效的利用现代教育手段，激发起学生学习地理的积极性和创造性，培养学生对地理的兴趣，不仅使学生获得基本的地理知识，同时还培养学生的创新能力和综合素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础和保证。
【参考文献】
[1]杨婷.浅谈新课改下高中地理学习兴趣的培养[J].科学大众，2009（12）.
[2]张丽莉.兴趣：浅谈高中地理教学中学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2012（11）.